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第四章 兒童文學(xué)常識(shí)知識(shí)架構(gòu)（考綱呈現(xiàn)/命題預(yù)測(cè)/知識(shí)架構(gòu)）
第一節(jié) 兒童文學(xué)的基本理論與體裁
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一、兒童文學(xué)的范圍和層次
兒童文學(xué)的內(nèi)涵從不同視角來(lái)說(shuō)有著多重定義方式，兒童文學(xué)內(nèi)容涉及的范圍也非常廣泛，母題眾多，具體如下：
(一)兒童文學(xué)的含義
關(guān)于兒童文學(xué)含義有幾種說(shuō)法：
第一種是兒童本位的文學(xué)，產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代，代表人物為魯迅、周作人、郭沫若、鄭振鐸等。這種說(shuō)法發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了兒童作為生命主體的獨(dú)特心理世界和精神需求，為中國(guó)兒童文學(xué)的現(xiàn)代自覺(jué)提供了觀念上的巨大推動(dòng)，但它忽視了成人作者的主體性地位，忽視了兒童與社會(huì)生活的聯(lián)系。
第二種是教育兒童的文學(xué)，產(chǎn)生于20世紀(jì)五六十年代，代表人物為賀宜、魯賓等。這種說(shuō)法的積極意義是把關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)放在第一位，強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作家和理論家的社會(huì)責(zé)任感，但忽視了兒童文學(xué)的審美、娛樂(lè)等功能。
第三種是解放兒童的文學(xué)，產(chǎn)生于21世紀(jì)初，代表人物為朱自強(qiáng)、王富仁等。這種說(shuō)法的積極意義在于它是“兒童本位”論的繼承和發(fā)展，核心是尊重、愛(ài)護(hù)、發(fā)展兒童的根本表現(xiàn)。
由此，我們知道兒童文學(xué)概念不是用一句話能夠概括妥當(dāng)?shù)?，我們只能說(shuō)明兒童文學(xué)包含的幾層意思：
從作品類(lèi)別看，兒童文學(xué)是專(zhuān)為兒童創(chuàng)作的各類(lèi)文學(xué)作品的總和；從審美特點(diǎn)看，兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)；從讀者對(duì)象看，兒童文學(xué)是適合兒童閱讀并為兒童所喜愛(ài)的文學(xué)作品；從價(jià)值取向看，兒童文學(xué)不僅給兒童提供審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)和教育等多種價(jià)值，而且給兒童提供積極樂(lè)觀向上的人生價(jià)值。
(二)兒童文學(xué)的范圍★
兒童是一個(gè)廣義的概念?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童的年齡階段的劃分主要是參照兒童心理學(xué)關(guān)于兒童的年齡劃分，為嬰幼兒、兒童、少年幾個(gè)不同的發(fā)展階段，那么兒童文學(xué)也與年齡特征相對(duì)應(yīng)地分為幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)和少年文學(xué)。由于不同年齡階段的兒童，在生理、心理上有不同的特點(diǎn)，決定了他們?cè)趯徝廊の?、欣賞
習(xí)慣和接受能力上的差異，從而也就決定了不同年齡階段兒童文學(xué)的差異。
幼兒文學(xué)寓初步的道德觀念教育和知識(shí)教育于鮮明的形象之中，內(nèi)容單純、淺顯、娛樂(lè)性強(qiáng)，多用對(duì)比和反復(fù)的表現(xiàn)手法，語(yǔ)言淺白、口語(yǔ)化、規(guī)范化，且形象有趣，富于動(dòng)感，大多文圖并茂。童年文學(xué)主題單一、明朗，富有教益；人物性格鮮明，情節(jié)曲折生動(dòng)，富于故事性，結(jié)構(gòu)單純、緊湊、完整，基調(diào)明朗、樂(lè)觀，多為兒童詩(shī)及少兒科學(xué)文藝。少年文學(xué)在主題和題材方面更具多樣性，主題豐富又常具有多義性，題材廣泛又有較為深刻的內(nèi)涵。人物性格豐滿，趨于立體化和多面性，形象刻畫(huà)更有深度和力度，表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格更趨于多樣化。
(四)兒童文學(xué)的母題★
愛(ài)的母題分為母愛(ài)型和父愛(ài)型，母愛(ài)型兒童文學(xué)表達(dá)的是“親切溫馨”的藝術(shù)氛圍，如格林倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》，主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她滿頭紅發(fā)，小辮子翹向兩邊，臉上布滿雀斑，大嘴巴，牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她好開(kāi)玩笑，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。父愛(ài)型兒童文學(xué)表達(dá)的是“端莊深邃”的藝術(shù)氛圍。
頑童的母題指向的則是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性，如《淘氣包馬小跳》。馬小跳雖然被老師認(rèn)為是“壞孩子”，但其身上的善良、熱情、真誠(chéng)、勇敢，每次都讓人感動(dòng)，而他的想象力、創(chuàng)造力和與生俱來(lái)的幽默感又每每讓人驚嘆。
自然的母題包括動(dòng)物小說(shuō)、大自然文學(xué)、環(huán)境文學(xué)、山水詩(shī)與散文，追求“率真”與“憧憬”的藝術(shù)氛圍，如《斑羚飛渡》?！栋吡顼w渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另～半的方法擺脫困境。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。贊揚(yáng)了鐮刀頭羊臨危不懼，舍己為人的英勇精神。[page] 二、兒童文學(xué)的基本特征★
兒童文學(xué)是文學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)部分，它的任務(wù)、性質(zhì)、發(fā)展規(guī)律與文學(xué)都是一致的，也就是說(shuō)兒童文學(xué)是文學(xué)中一個(gè)有兒童特點(diǎn)的組成部分，是兒童的文學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)是根據(jù)兒童的心理特征和審美需要，專(zhuān)為兒童創(chuàng)作、編寫(xiě)并為他們所喜愛(ài)又適合他們閱讀和欣賞的文學(xué)作品。這些作品包括童話、小說(shuō)、故事、散文、兒歌、兒童詩(shī)、戲劇、報(bào)告文學(xué)、科學(xué)文藝等體裁。兒童文學(xué)對(duì)于兒童最主要的目的和意義是陪伴和促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)。
(一)兒童文學(xué)的一般特點(diǎn)★
兒童文學(xué)的一般特點(diǎn)有：反映兒童的現(xiàn)實(shí)世界和想象世界；表達(dá)兒童情感和愿望，富有兒童情趣；人物鮮明生動(dòng)，故事情節(jié)曲折豐富；主題積極明朗，格調(diào)輕松，節(jié)奏明快；語(yǔ)言具體、形象、活潑、優(yōu)美；按讀者年齡分階段，多層次。
(二)兒童文學(xué)的文體特征與美學(xué)特質(zhì)★
如果我們?cè)俑畹靥骄?，那么兒童文學(xué)的特點(diǎn)可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，一是文體特征，二是美學(xué)特征。
1．文體特征主要表現(xiàn)為：兒童文學(xué)是開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)；兒童文學(xué)是深人淺出的口語(yǔ)文學(xué)；兒童文學(xué)是趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)。
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三、兒童文學(xué)的體裁★
兒童文學(xué)的體裁主要有兒歌與兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童科學(xué)文藝、兒童戲劇等。
(一)兒歌
兒歌又被稱(chēng)為童謠，是一種專(zhuān)為較小年齡的兒童創(chuàng)作的符合這一年齡階段兒童的心理特點(diǎn)和欣賞趣味的、易讀易記易唱的詩(shī)歌樣式。
兒歌的基本特征是：篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性強(qiáng)；內(nèi)容淺顯，主題單一。兒歌的主要類(lèi)型有搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、游戲歌、繞口令、謎語(yǔ)歌、顛倒歌等。
(二)兒童詩(shī) 
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同類(lèi)資料：教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》復(fù)習(xí)資料1-5章
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