A．班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)
B．班級(jí)信息
C．學(xué)生
D．班級(jí)資料
12、在課外活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)和技能主要通過(guò)自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手獲得。這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的（ ）。
A．自愿性
B．廣泛性
C．實(shí)踐性
D．靈活性
13、形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（ ?。?。
A．教學(xué)過(guò)程之前
B．學(xué)生畢業(yè)時(shí)
C．教學(xué)過(guò)程之后
D．教學(xué)過(guò)程中
14、小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理包括兩個(gè)方面，分別是（ ）。
A．班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理和班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理
B．班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理和班級(jí)制度環(huán)境管理
C．班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理和班級(jí)精神環(huán)境管理
D．班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理和班級(jí)精神環(huán)境管理
15、下列不屬于教學(xué)理論的概念模式的是（ ）。
A．任務(wù)中心模式
B．教學(xué)者中心模式
C．學(xué)習(xí)者中心模式
D．時(shí)間中心模式
16、學(xué)校組織文化的形成離不開(kāi)學(xué)校教育、教學(xué)和管理的具體實(shí)踐，是在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中長(zhǎng)期優(yōu)化形成的。這體現(xiàn)了學(xué)校組織文化的（ ?。?。
A．獨(dú)特性
B．共享性
C．彌漫性
D．實(shí)踐性
17、提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（ ）。
A．班杜拉
B．斯金納
C．華生
D．皮亞杰
18、一個(gè)兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（ ）。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．形式運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．前運(yùn)算階段
19、我國(guó)歷史上第一部把小學(xué)算術(shù)課程拓展為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的大綱是（ ?。?BR>A．《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行草案)》
B．《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)(草案)》
C．《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》
D．《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》
20、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以人為本，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，這符合（ ?。?BR>A．客觀性原則
B．激勵(lì)性原則
C．賞識(shí)性原則
D．個(gè)性化原則
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