B．茅山書院
C．東林書院
D．應(yīng)天府書院
32、《教育法》規(guī)定主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國教育事業(yè)的部門是（ ?。?。
A．國務(wù)院教育行政部門
B．地方人民政府
C．人民代表大會
D．國家教育科學(xué)研究院
33、我國學(xué)者葉瀾等將教師成長階段劃分為（ ）。
A．非關(guān)注、虛擬關(guān)注、生存關(guān)注、任務(wù)關(guān)注和自我更新關(guān)注五個階段
B．新手階段、高級新手、勝任階段、熟練階段、專家階段五個階段
C．關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段三個階段
D．準(zhǔn)備、求生、鞏固、更新、成熟五個階段
34、我國五大淡水湖與所在地不相對應(yīng)的是（ ?。?。
A．巢湖(安徽)
B．洞庭湖(湖南)
C．太湖(浙江)
D．洪澤湖(江蘇)
35、欣賞是文學(xué)活動的有機組成部分，只有在欣賞過程中，作品才能獲得其本質(zhì)性，成為文學(xué)作品。傳統(tǒng)文學(xué)理論忽視文學(xué)欣賞，致使文學(xué)研究難以更進(jìn)一步，也阻礙了文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展?，F(xiàn)代文學(xué)理論與傳統(tǒng)文學(xué)理論的最大不同，就在于對文學(xué)欣賞的重視程度?？梢赃@樣說，對文學(xué)欣賞的研究，是現(xiàn)代文學(xué)理論的起點，現(xiàn)代文學(xué)理論就建立在文學(xué)欣賞理論的基礎(chǔ)上。根據(jù)這段話，理解最準(zhǔn)確的是（ ）。
A．現(xiàn)代文學(xué)理論重視文學(xué)欣賞的過程
B．文學(xué)創(chuàng)作是文學(xué)欣賞的前提
C．文學(xué)欣賞是作品獲得本質(zhì)性的途徑，它是文學(xué)活動最主要的部分
D．文學(xué)欣賞活動的普及奠定了文學(xué)理論的基石
36、普希金的小說和童話詩等各種體裁的文學(xué)創(chuàng)作方面都贏得了世界性的聲譽，為俄羅斯文學(xué)和世界文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在普希金的詩歌創(chuàng)作中，童話詩占有重要的地位。下列作品不是普希金創(chuàng)作的童話詩是（ ?。?。
A．《驢皮公主》
B．《漁夫和金魚的故事》
C．《死公主和七勇士的故事》
D．《魯斯蘭和柳德米拉》
37、我國第一部長篇歷史章回體小說是（ ?。?。
A．《水滸傳》
B．《紅樓夢》
C．《西游記》
D．《三國演義》
38、不屬于歐?亨利的作品是（ ?。?BR>A．《最后一片藤葉》
B．《麥琪的禮物》
C．《小公務(wù)員之死》
D．《警察與贊美詩》
39、人類胚胎干細(xì)胞是人類胚胎發(fā)育早期——囊胚中未分化的細(xì)胞。囊胚外表是一層扁平細(xì)胞，可發(fā)育成胚胎的支持組織如胎盤等；中心的腔稱為囊胚腔，腔內(nèi)側(cè)有內(nèi)細(xì)胞群。內(nèi)細(xì)胞群在形成內(nèi)、中、外三個胚層時開始分化，內(nèi)胚層分化形成肝、肺和腸等，中胚層分化形成骨骼、血液和肌肉等，外胚層分化形成皮膚、眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)等。由于內(nèi)細(xì)胞群能發(fā)育成完整的個體，因而這些細(xì)胞被認(rèn)為具有全能性。成人身上也有干細(xì)胞，主要分布于骨髓、血液、大腦、胰腺等處，比如骨髓和血液中就有造血干細(xì)胞。但是，這些成年干細(xì)胞非常稀少，較難分離和純化。它們的作用基本上是確定的，例如骨髓中的造血干細(xì)胞在體內(nèi)環(huán)境下的使命就是分化成各種血液細(xì)胞。下列對“人類胚胎干細(xì)胞”這一概念的理解，符合文義的一項是（ ?。?。
A．人類胚胎干細(xì)胞即人類胚胎發(fā)育早期囊胚外表的扁平細(xì)胞和囊胚腔內(nèi)側(cè)的內(nèi)細(xì)胞群。
B．人類胚胎干細(xì)胞就是人類胚胎發(fā)育早期囊胚腔內(nèi)側(cè)的內(nèi)細(xì)胞群。
C．人類胚胎干細(xì)胞是人類囊胚中可發(fā)育成胎盤、肝、肺、骨骼、皮膚等的全能性細(xì)胞。
D．人類胚胎干細(xì)胞不僅指人類囊胚中未分化的細(xì)胞，也指成人身上的成年干細(xì)胞。
40、提出教師應(yīng)該既當(dāng)“經(jīng)師”又當(dāng)“人師”的是（ ）。
A．蔡元培
B．徐特立
C．陶行知
D．康有為
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