51、閱讀材料，回答問題。
材料：
某鄉(xiāng)小學(xué)因翻修校舍，急需一部分資金，1990年扣留了全體教師從7月份到9月份的全部工資款額共計(jì)4．32萬元。全體教師對學(xué)校的行為極為不滿，聯(lián)名向教育行政部門提出申訴。要求學(xué)校馬上歸還扣留教師的全部工資。
問題：
教師的申訴是否合法?
52、閱讀材料，回答問題。
材料：
多多平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太好，但上課時(shí)特別愛舉手回答問題。有的時(shí)候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答問題時(shí)，他又答不出來。老師課下和多多聊天，問原因，多多說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評多多，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住多多舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問題，并經(jīng)常地表揚(yáng)他。從那以后，多多在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了“先進(jìn)生”的行列。
問題：
請結(jié)合教師職業(yè)理念的知識，對案例中教師的行為進(jìn)行評析。
53、閱讀材料，回答問題。
材料：
張某從某師范院校畢業(yè)后，被分配到一所小學(xué)教數(shù)學(xué)。一年后所教班級數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認(rèn)真研究本專業(yè)知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學(xué)效果不好。教研組長多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評定時(shí)，有意評低對他有意見學(xué)生的成績，個(gè)別的甚至有意評不及格。學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為張某不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作，但又沒有合適的科目，決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。
問題：
根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)分析學(xué)校的決定是否合法。
54、閱讀材料，回答問題。
材料：
趙強(qiáng)(化名)就讀于北京市某小學(xué)六年級，在下午體育課時(shí)，突然腿部受傷。當(dāng)時(shí)由學(xué)校兩位教導(dǎo)主任及幾位同學(xué)送他前往友誼醫(yī)院就診，打車費(fèi)以及由于趙強(qiáng)無法走路而租用的器械等費(fèi)用共417．5元都是由校方支付。兩位主任通知趙強(qiáng)家長來到醫(yī)院后便離開了。醫(yī)院診斷趙強(qiáng)為踝關(guān)節(jié)脫位，據(jù)醫(yī)生說，如果恢復(fù)不好，可能造成肌肉萎縮而終生殘廢。為此，趙強(qiáng)的父母便四處奔波為孩子治病，總共花費(fèi)大約5000元，其中有醫(yī)院的票據(jù)證明的共計(jì)1000元。后來，趙強(qiáng)家長要求學(xué)校賠償相應(yīng)的醫(yī)藥費(fèi)和家長的誤工費(fèi)。
問題：
(1)學(xué)生受傷，根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)應(yīng)由誰承擔(dān)責(zé)任?
(2)材料對你有哪些啟示?
55、閱讀材料，回答問題。
材料1：
英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
材料2：
據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是給大家講故事。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點(diǎn)鐘才就寢，并說：“我的確有一半是在汽車上睡的?！苯處熣f：“我看，有的同學(xué)的確有一半是在課堂上睡的。”又說：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子?！边@位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。
問題：
請從教師職業(yè)理念角度分析上述兩位老師的行為。
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