認(rèn)知過(guò)程是指學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理過(guò)程。
認(rèn)知過(guò)程差異包括認(rèn)知方式和認(rèn)知能力等方面的個(gè)別差異。
(一)認(rèn)知方式差異
認(rèn)知方式：又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。
學(xué)生間認(rèn)知方式的差異表現(xiàn)在：場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型等方面。
1．場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存
場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存這兩個(gè)概念最初來(lái)源于威特金對(duì)知覺(jué)的研究。場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存是兩種普遍存在的認(rèn)知方式。場(chǎng)獨(dú)立性是指很容易地將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從它的背景中分離出來(lái)的能力；場(chǎng)依存性是指在將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從它的背景中分離時(shí)感到困難的知覺(jué)特點(diǎn)。
具有場(chǎng)獨(dú)立方式的人，對(duì)客觀事物作判斷時(shí)．常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷。
具有場(chǎng)依存方式的人，對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺(jué)更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容。
2．沉思型與沖動(dòng)型
沖動(dòng)與沉思的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與精確性。沉思型和沖動(dòng)型就是指在提供多種選擇答案的問(wèn)題情境中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題解答的速度和準(zhǔn)確性方面的差異。
在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少。這種認(rèn)知方式被稱為沉思型認(rèn)知方式。
在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中。有些兒童傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為沖動(dòng)型認(rèn)知方式。
3．輻合型與發(fā)散型
據(jù)美國(guó)的吉爾福德研究，輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。發(fā)散型認(rèn)知方式則是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案．因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見(jiàn)的新穎觀念。
(二)智力差異
1．智力與智力測(cè)量
智力量表：為了對(duì)人的聰明程度做定量分析，心理學(xué)家創(chuàng)造了許多測(cè)量工具，這些測(cè)量工具被稱做智力量表。
世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表(簡(jiǎn)稱S—B量表)。該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制，后來(lái)由斯坦福大學(xué)的推孟做了多次修訂而聞名于世。1936年。美國(guó)的韋克斯勒編制了另一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。兩種量表中都以兒童在回答測(cè)試題時(shí)的數(shù)量和質(zhì)量為其聰明程度的指標(biāo)。
智商：即智力商數(shù)，它是通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)來(lái)表示人的智力水平高低的一種相對(duì)指標(biāo)，簡(jiǎn)稱Iq。計(jì)算公式如下：
注：在韋克斯勒量表中智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)確定的。
