年齡階段與心理年齡特征 www.Ｅxamda.CoM
　　人的心理發(fā)展表現(xiàn)出若干個(gè)連續(xù)的階段，由于研究者們的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)心理發(fā)展階段的區(qū)分也不一致。我國(guó)學(xué)者根據(jù)個(gè)體心理發(fā)展的各個(gè)不同時(shí)期內(nèi)的綜合主導(dǎo)活動(dòng)、智力和個(gè)性特征，將個(gè)體劃分為如下階段：①乳兒期(0一1歲)；⑦嬰兒期(1歲一3歲)；③幼兒期(3歲一6、7歲)；④童年期(6、7歲一11、12歲)；⑤少年期(11、12歲一14、15歲)；⑥青年期(14、，15歲一25歲)；⑦成年期(25歲一65歲)；⑧老年期(65歲以后)。
　　由于上述各階段與人的年齡相聯(lián)系，因而被稱(chēng)之為年齡階段。在個(gè)體心理發(fā)展的各年齡階段所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征，稱(chēng)為心理年齡特征。心理年齡特征是從許多個(gè)別的兒童心理發(fā)展事實(shí)中概括出來(lái)的。例如，兒童的思維在童年期之前是以具體形象思維為特征的，而進(jìn)入童年期后開(kāi)始出現(xiàn)抽象思維的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)是該年齡階段的兒童普遍具有的，所以說(shuō)是一般的特征；它是作為有代表性的東西表明該年齡階段多數(shù)兒童特色的，所以說(shuō)是典型特點(diǎn)；它也是足以區(qū)別心理發(fā)展的不同階段，作為該階段標(biāo)志的，所以說(shuō)是本質(zhì)的特征。
　　心理發(fā)展的年齡階段及其特征具有一定的穩(wěn)定性，表現(xiàn)為在一定社會(huì)教育條件下，一定年齡階段的多數(shù)兒童處于一定的發(fā)展水平上，表現(xiàn)基本相似的心理特點(diǎn)，而且發(fā)展階段的進(jìn)程順序和發(fā)展速度是相對(duì)穩(wěn)定的。但心理年齡特征不是絕對(duì)不變的。隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育條件的優(yōu)化，現(xiàn)代的兒童在心理年齡特征中的一些方面變得“早熟”。而且，由于社會(huì)教育條件的差異，某些個(gè)體心理年齡特征上會(huì)有所變異、加速或延緩。 來(lái)源:考試大網(wǎng)
　　心理發(fā)展的規(guī)律、年齡階段及其特征是教育工作的重要依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的選擇都要考慮受教育者的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，要遵循量力性原則。由于心理發(fā)展的階段及年齡特征既有階段性又有連續(xù)性，因而要抓好各個(gè)階段間的聯(lián)系與過(guò)渡；由于心理發(fā)展的階段及其特征既是穩(wěn)定的又是可變的，因而教學(xué)工作在注意共同性的同時(shí)又要照顧個(gè)別差異。