二、簡答題

　　1．簡述人的意識在經(jīng)典條件作用學習中的作用。
　　人的意識在人的經(jīng)典條件作用學習中是有重要作用的。
　　人的意識性可以表現(xiàn)為好幾個方面：⑴人能夠回想過去，預(yù)想未來，這里所說的“回想”或“預(yù)想”都可以是形象的、圖畫似的，甚至栩栩如生到恍如現(xiàn)實的亂真地步。⑵人有語言，即使是小學低年級學生也有良好的口語能力，中高年級的學生還有一定的閱讀能力，而不論聽說和閱讀，語言、文字、符號都可以激起生動形象的回憶和預(yù)想。⑶人有牢固的特殊記憶能力，不但能夠記住話語，而且能夠記住意思，記住場景、事件，并且能夠回憶起和浮現(xiàn)出記住的東西。⑷人有能力對保持在頭腦里的信息進行聯(lián)想、組合、改造和創(chuàng)造。⑸人有情緒、情感，它們可以激活保持在頭腦里的話語、意思和圖像。這引起方面都相互聯(lián)系，造成了包括小學生在內(nèi)的人類個體在形成、保持和消退一項經(jīng)典條件反應(yīng)時的特殊性。
　　2.系統(tǒng)脫敏與暴露法的應(yīng)用區(qū)別有哪些？
　　系統(tǒng)脫敏法在消除焦慮和恐懼方面很管用，“暴露法”是由系統(tǒng)脫敏法衍生出來的，它和系統(tǒng)脫敏法的主要區(qū)別在于不是想像而是直面真實的焦慮-恐懼刺激，至于輔導過程，仍然是系統(tǒng)脫敏法的實質(zhì)，而效果以暴露法稍長。
　　3.強化四式的特點是什么？
　　強化是指這樣的程序、過程或機制，即學習者的行為結(jié)局提高了該行為的發(fā)生可能性。
　　強化四式的特點為：
　?、殴潭ū嚷蕪娀?。當學習者每做滿一定次數(shù)的行為就強化一次，可以在短時間里達到預(yù)定的學習目標。
　?、瓶勺儽嚷蕪娀Ｆ骄鶑娀嚷适遣蛔兊?，但是行為次數(shù)與一次強化的配比不是固定的，強化次數(shù)不受學習者控制。
　?、枪潭〞r距強化。每隔固定的一段時間就給予一次強化，而不論學習者做了多少次正確的反應(yīng)行為。這種強化的特點是學習進步的軌跡呈一節(jié)一節(jié)的J形曲線，固定時距強化常見于周期性的事件里。
　?、瓤勺儠r距強化。在一個長時段里隨機分配強化次數(shù)?？勺儠r距強化最有利于特定行為的長期保持和鞏固。