教師資格心理學(xué)高頻考點(diǎn)學(xué)習(xí)遷移，根據(jù)對(duì)歷年真題的分析，整理三大出題點(diǎn)，速看！
1. 學(xué)習(xí)遷移的定義
學(xué)習(xí)遷移也成訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”。
【點(diǎn)撥】學(xué)習(xí)遷移有不同的類型，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果，促進(jìn)或抑制。備考時(shí)，不需要死記硬背，理解即可。
【辨析題】學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，它對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。
參考答案:
錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)遷移按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)有不同的分類結(jié)果。如根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以把學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移，其中正遷移對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)的積極作用，負(fù)遷移對(duì)學(xué)習(xí)起干擾、阻礙的消極作用。由此，籠統(tǒng)地說學(xué)習(xí)遷移對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)起促進(jìn)作用是不準(zhǔn)確的。
2. 學(xué)習(xí)遷移的類型
分類標(biāo)準(zhǔn) | 名稱 | 概念 | 舉例 |
遷移的性質(zhì)
| 正遷移 | 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。 | 學(xué)會(huì)一種外國語，有助于學(xué)習(xí)同一語系的第二、第三種外語。 |
負(fù)遷移 | 指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。 | 學(xué)習(xí)完一元二次方程后，再學(xué)二元一次方程總是發(fā)生混淆。 | |
遷移時(shí)間
| 順向遷移 | 先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。 | 先學(xué)習(xí)騎自行車的人，更有利于后面學(xué)習(xí)摩托車。 |
逆向遷移 | 后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。 | 后面學(xué)習(xí)的勾股定理，加深了之前學(xué)習(xí)直角三角形的認(rèn)識(shí)。 | |
抽象概括水平
| 垂直遷移 | 低級(jí)概念和規(guī)則向高級(jí)概念和規(guī)則的遷移。 | 先學(xué)習(xí)了元素這個(gè)詞，再學(xué)鉀鈣鈉鎂等元素的影響。 |
水平遷移 | 處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。 | 學(xué)過電子琴的人，再學(xué)彈鋼琴就會(huì)比較容易。 | |
遷移內(nèi)容
| 一般遷移 | 也稱非特殊遷移，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。 | 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度極其審題的方法會(huì)影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法。 |
具體遷移 | 特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)中。 | 學(xué)生學(xué)會(huì)寫“石”字，有助于寫“磊”字。 |
【點(diǎn)撥】這部分內(nèi)容是高頻出題點(diǎn)，備考時(shí)，需理解各種學(xué)習(xí)遷移的類型，會(huì)判斷某一學(xué)習(xí)情境屬于哪一類型，不要機(jī)械記憶。
【選擇題】小紅由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于( )。
A. 順向、正遷移
B. 逆向、正遷移
C. 順向、負(fù)遷移
D. 逆向、負(fù)遷移
答案：A
解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。先學(xué)會(huì)打羽毛球再打網(wǎng)球，是順向遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。學(xué)會(huì)打羽毛球之后很快學(xué)會(huì)打網(wǎng)球，說明是正遷移。
3. 遷移影響因素
影響學(xué)習(xí)遷移的因素（了解）：
(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性
(2)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度
(3)學(xué)習(xí)情境的相似性
(4)學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度
定勢(shì)(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。
(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)(利用，辨別，穩(wěn)定)
(6)學(xué)習(xí)策略的水平
提高學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略（理解+記憶）：
(1)精選教材
選取合適的變式材料：改變事物的非本質(zhì)特征，保留本質(zhì)特征的例子。
選擇與應(yīng)用情景相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情景。
(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容
(3)合理安排教學(xué)程序
(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性
【口訣】?jī)?nèi)測(cè)（策）教程
【選擇題】在”直角三角形”的教學(xué)中，教師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的為了（ ）。
A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B.引起有意注意
C.豐富學(xué)生想象
D.突出概念本質(zhì)
答案：D
解析：呈現(xiàn)各種變式是為了突出概念的本質(zhì)特征。
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