教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》內(nèi)容共分為七個模塊內(nèi)容，233網(wǎng)校教師資格證考試網(wǎng)歸納整理了各模塊重點考點，給各位正在備考教師資格的小伙們們作參考，詳細考點講解視頻>>>
第五章 教學(xué)設(shè)計
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計及教案的設(shè)計與編寫
一、教學(xué)設(shè)計的步驟與內(nèi)容
（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1．學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)
2．教學(xué)理論對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)
3．傳播理論對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)
（二）教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
（1）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課標(biāo)對本部分內(nèi)容的要求及建議
（2）分析教材。
重點分析：教材內(nèi)容的知識類型；
教材內(nèi)容的相互關(guān)系；
分析本部分內(nèi)容的知識脈絡(luò)；
分析和挖掘教材知識的認識功能。
2、學(xué)生情況分析
（1）對學(xué)生“前概念”的分析
（2）對學(xué)生認知方式的分析
（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
（四）教學(xué)的重難點
（五）教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計
1、教學(xué)過程設(shè)計
2、學(xué)習(xí)活動設(shè)計
3、教學(xué)資源設(shè)計
（六）學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
二、教案設(shè)計與編寫
（一）教案的基本內(nèi)容
1、課題
2、教學(xué)目標(biāo)
3、課型、課時
4、教學(xué)內(nèi)容（課堂教學(xué)的核心）
5、教學(xué)重點和難點
6、教學(xué)方法
7、教具
8、教學(xué)過程
教學(xué)過程要做到各個環(huán)節(jié)銜接、內(nèi)容充實、重點突出，詳略得當(dāng)。
9、作業(yè)布置
10、板書設(shè)計
（二）教案設(shè)計的類型
1、新授課
2、復(fù)習(xí)課
3、實驗課
4、檢查課
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
（一）教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容
知識與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
（二）教學(xué)目標(biāo)的陳述
1、行為目標(biāo)的陳述
（1）教學(xué)對象
如“學(xué)生應(yīng)該。。。。。?！睍鴮憰r可以省略，但目標(biāo)必須是針對特定的學(xué)習(xí)者而提出。
（2）行為
“學(xué)習(xí)。。。初步掌握。。。建立。。。概念”
（3）條件
在XXX時間內(nèi)，能獨立完成XX動作
在提供XX資料的情況下，能。。。
（4）標(biāo)準(zhǔn)
認識X個生字，會讀XX等詞語。
2、內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合
“理解。。。能。。?！?/p>
3、表現(xiàn)性目標(biāo)的陳述
“在。。。?；顒又校瑢W(xué)生感受。。?！?/p>
“在。。。?；顒又?，學(xué)生體驗。。?！?/p>
“在。。。。情境下，學(xué)生討論。。。”
四、教學(xué)過程設(shè)計
（一）導(dǎo)入新課
1、直觀導(dǎo)入
（1）實物、教具演示法
（2）實驗引導(dǎo)法
（3）視聽導(dǎo)入
2、設(shè)疑導(dǎo)入
提問析題法
以舊引新法
懸念導(dǎo)入法
3、趣味導(dǎo)入
故事、事例導(dǎo)入法
游戲、活動導(dǎo)入法
歌謠、謎語導(dǎo)入法
4、目標(biāo)導(dǎo)入
（二）新課講授
（三）鞏固練習(xí)
（四）課堂總結(jié)
1、系統(tǒng)歸納
即用簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以概括，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力。
2、比較異同
即新舊對比法，是將傳授的新知識與相關(guān)的舊知識聯(lián)系起來，或者將并列概念、對立概念、近似的、容易混淆的概念，進行分類比較，找出它們各自的本質(zhì)特征或不同點。
3、集中小結(jié)
將在不同章節(jié)中、循序漸進的同一事物的屬性和變化，集中歸納小結(jié)，從而掌握某一事物的全貌、概括出零散知識的規(guī)律。
4、領(lǐng)悟主體
通過精要論述或揭示本質(zhì)的提問，頓悟所學(xué)知識的主題，做到情與理的融合，并激勵學(xué)生將這些知識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)思想的行為準(zhǔn)則，達到對學(xué)生進行個性陶冶和思想品德培養(yǎng)的目的。
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