一、綜合課程

（一）綜合課程的類型

1、學(xué)科本位綜合課程

相關(guān)課程、融合課程、廣域課程

2、社會本位綜合課程

3、兒童本位綜合課程

（二）目前在小學(xué)設(shè)置的綜合課程

1、《品德與生活》課的性質(zhì)—活動型綜合課程

（1）社會性

（2）開放性

（3）活動性

2、《品德與生活》課程設(shè)計(jì)的思路

三條軸線：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然

二、綜合實(shí)踐活動

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時(shí)。

1、研究性學(xué)習(xí)

在基礎(chǔ)教育課程中，增設(shè)了“綜合實(shí)踐活動”板塊，研究性學(xué)習(xí)是該板塊中的一個重要組成部分，它綜合了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)造性思維大有裨益。

2、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

3、勞動與技術(shù)教育

4、信息技術(shù)教育

三、綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇原則

(1)尊重每一個學(xué)生的興趣愛好與特長。

(2)體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。

(3)反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。

(4)善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題。

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