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    教師資格證面試真題高中地理:流域的綜合開發(fā)

    來源:233網(wǎng)校 2021-05-12 14:35:45

    考后看2021上半年教資面試真題>>】【在線真題庫>>

    1.題目:《流域的綜合開發(fā)》

    2.內(nèi)容:

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    3.基本要求:

    (1)教學過程須有提問環(huán)節(jié),9并作出適當提問

    (2)講解要清晰,突出重點

    (3)試講時間約為10 分鐘

    參考解析:

        一、導入新課

        治理前與治理后的田納西河流域圖片對比,引起學生好奇,導入新課。

        二、講授新課

        (一)了解田納西河概況,分析歸納下列問題。

        [探究活動]

        1.從地理位置、地形、氣候、河流的角度,分析田納西流域的自然地理特征.

        位置:中低緯度、距墨西哥灣不遠、美國東南部;

        氣候:亞熱帶季風氣候,溫暖濕潤,水量大;冬春多雨,夏秋降水較少,流域水量不穩(wěn),

        地形:上游山地丘陵、中游丘陵、下游沖積平原,地勢低平,排水不暢;導致洪澇頻發(fā)。資源:水能、煤、石油、金屬礦。

        2.田朝西河流域的降水與當?shù)睾樗惺裁搓P彩?中

        3.田納西河流域的地形特征,對洪水泛濫是否有加劇作用?

        【思考】治理前的田納西河流域出現(xiàn)哪些主要的環(huán)境問題?為什么?

        過度墾殖,濫伐森林,導致水土流失嚴重,土地荒蕪,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣,貧窮落后加劇。

        (二)田納西河流域的綜合治理師

        田納西河流流域治理的核心:水資源綜合開發(fā):防洪、灌溉、

        航運發(fā)電、旅游。

        1、梯級開發(fā)什么是河流梯級開發(fā)?田納西河梯級開發(fā)工程對防洪有什么重要意義?

        2、區(qū)域工業(yè)建設,確定工業(yè)建設的依據(jù)是什么?,該流域有哪些重要的.工業(yè)部門“薄利取勝”廉價、充足的電力

        動力指向型一一高耗能工業(yè):化工、冶金、建材等!

        優(yōu)化調(diào)整后一化工、冶金\建材、食品、塑膠、機電、紡織、服裝等

        田納西河流域電力工業(yè)有哪幾種類型?其發(fā)展與其他工業(yè)發(fā)展有何關系?學生思考

        (多媒體展示)

        3、田納西河流域農(nóng)業(yè)發(fā)展有何特點?

        學生思考..... (多媒體展示)

        4、上述特點對我們有哪些啟示?

        ★因地制宜,根據(jù)當?shù)刈匀粭l件選擇種植農(nóng)作物;

        ★充分利用當?shù)刭Y源,變廢為寶;師

        ★發(fā)展林業(yè),治理水土流失,改善生態(tài)環(huán)境。

        5、在田納西河流域開發(fā)過程中,政府做了哪些工作?

        結合水利工程進行滅蚊防瘧、植樹造林、保持水土

        實現(xiàn)礦區(qū)王地復墾和城市垃圾處理

        制定發(fā)展旅游,業(yè)的規(guī)劃

        [總結]田納西河流域的綜合治理與開發(fā)

        1、流域治理核心-水資源綜合開發(fā)

        2、以充足廉價的電力優(yōu)勢,發(fā)展高耗能工業(yè),同時不斷進行產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整

        3、因地制宜地選擇栽培作物,由單一-經(jīng)營到綜合發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁業(yè)

        4、重視環(huán)境保護,發(fā)展旅游業(yè)

        三、鞏固提高

        目前,洞庭湖區(qū)正在進行退田還湖、移民建鎮(zhèn)的綜合治理工程,

        在耕地減少的情況下,我們應該怎么辦?

        發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè);

        利用當?shù)刭Y源發(fā)展加工工業(yè);

        充分開發(fā)洞庭湖流域的水能,利用水電發(fā)展工業(yè),增加就業(yè);

        利用優(yōu)美環(huán)境發(fā)展旅游業(yè)和其它第三產(chǎn)業(yè)。

        四、小結作業(yè)

        以小組為單位,組織:一個研究性學習課題,任意選擇一個流域,查找該流域基本情況的詳細資料,運用本堂課所學習的內(nèi)容,制定該流域的綜合治理方案,下星期上課交流。

        五、板書設計

        略

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