一、導(dǎo)入新課

1:教師播放關(guān)于一戰(zhàn)、二戰(zhàn)簡介的視頻，詢問學生從視頻中感受到了什么?

2.學生自主回答。

3.教師緊接著講述: 20世紀上半葉發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來了嚴重的災(zāi)難，然而自下半葉以來，經(jīng)過世界各國人民的共同努力，國際社會總體維持了和平局勢，并且世界經(jīng)濟在和平

的國際環(huán)境中得到了迅猛的發(fā)展。這節(jié)課就讓我們共同探究當今時代的主題:和平與發(fā)展，了解和平是什么?發(fā)展是什么?等一系列問題。

二、探究新知

(一)環(huán)節(jié)一:和平

提問:教師展示材料，并提問學生:在70年代，中美關(guān)系的發(fā)展如何?

2.提問:教師請學生根據(jù)教材，自主學習和平的含義是什么?

3.提問:教師PPT展示3組圖片:第- -組:敘利亞:難民不要戰(zhàn)爭渴望回家，法國:反戰(zhàn)游行者手持加沙遇難兒童的照片進行反戰(zhàn)游行。第二組:美國向日本廣島投下原子彈及炸后的景象。

第三組:經(jīng)濟全球化。請學生根據(jù)老師給出的材料以及所學知識，分析總體和平的原因是什么?

(二)環(huán)節(jié)二:發(fā)展

1.提問:教師請學生根據(jù)教材,自主學習發(fā)展的含義是什么?

2.提問:教師PPT展示文字資料《世界發(fā)展報告》的部分內(nèi)容:材料一:“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟迅猛發(fā)展，生產(chǎn)總值超過戰(zhàn)前的10倍”;材料二:商品、勞務(wù)、技術(shù)、資本等在全球范圍內(nèi)的流動和配置規(guī)模不斷擴大;材料三:各國更加重視科技、知識在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，由傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。請同學根據(jù)材料和教材，總結(jié)一下當今世界發(fā)展的表現(xiàn)。

(三)環(huán)節(jié)三:關(guān)系及作用

1.提問:學生結(jié)合課本以及習近平在《共同構(gòu)建人類命運共同體》的講話，以前后4人為一組，思考和平與發(fā)展的關(guān)系是什么?對當今世界的作用又是什么?

三、拓展延伸

請同學談?wù)剬?gòu)建人類命運共同體的認識。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。

五、布置作業(yè)

搜集“一帶一路”的資料，說說“一帶一路”倡議的具體實

施情況及其重要意義。

板書設(shè)計略

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問中國最古老的文字是什么?世界最古老的文字又是什么?

學生自主回答為甲骨文。教師緊接著講述:楔形文字是世界上最古老的文字。甲骨文是中國的，那楔形文字是在哪里出現(xiàn)的呢?剛上節(jié)課文明的產(chǎn)生我們已經(jīng)了解了，那古代出現(xiàn)了哪些文明呢?這些文明是在什么地方出現(xiàn)的呢?又各有何特點呢?接下來我們一起來學習一下古代文明的多元特點。

二、探究新知

(一)環(huán)節(jié)一:總體特點.

提問:教師課件出示古代文明示意圖的圖片，引導(dǎo)學生觀察古代文明的分布有什么特點?

提問;閱讀課本，找出古代文明的多元文化主要介紹了哪幾個地區(qū)?

(二)環(huán)節(jié)二:西亞兩河流域

1.提問:教師課件展示西亞地區(qū)的地形圖，觀察這一地區(qū) 的自然環(huán)境有什么特點?

2.提問:閱讀課本，概括文明產(chǎn)生的過程。

3.漢謨拉比統(tǒng)一兩河流域后，在法律上制定了《漢謨拉比法典》，里面規(guī)定如果一個人傷了貴族的眼睛，還傷其眼。如果一個人折了貴族的手足，還折其手足。結(jié)合材料和課本，概括該法典規(guī)定了哪些內(nèi)容?具有怎樣的特點?

4.提問:出示楔形文字的圖片，這是什么文字?蘇美爾人還有哪些發(fā)明?

環(huán)節(jié)三:尼羅河的贈禮

1.提問:學生結(jié)合課本內(nèi)容，以4人為一組，采用表格的形式梳理埃及文明的相關(guān)知識點。

2.提問:西羅多德說“埃及是尼羅河的贈禮”，思考埃及文明誕生與尼羅河有何關(guān)系呢? .

明確:尼羅河的定期泛濫，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展;尼羅河還提供了聯(lián)通上下埃及的交通條件。早期埃及人在尼羅河季節(jié)性泛濫而產(chǎn)生的肥沃淤泥上播種，收成。慢慢的更多人到尼羅河流

域定居，形成群落,再成為城市，最后發(fā)展成為國家。

(四)環(huán)節(jié)四:印度河、恒河流域

1.提問:公元前3千紀，古代印度文明誕生于印度河流域的大平原上。在發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了什么等級制度?這個等級制度的內(nèi)容是什么?

2.提問教師講解佛陀誕生的故事，引導(dǎo)學生思考古印度創(chuàng)造了怎樣輝煌的文明。學生以開火車的形式進行說明。

(五)環(huán)節(jié)五:古希臘文明

1.提問:出示古希臘地形圖，引導(dǎo)學生觀察這一地區(qū)與其他文明地形最大的不同點是什么?

2.提問:這樣的地形特點，促進了古希臘民主政治的形成，思考希臘民主政治產(chǎn)生的原因有哪些?

②政治條件:小國寡民的城邦制度使公民有較多直接擦浴城邦政治的權(quán)利。

③經(jīng)濟基礎(chǔ):發(fā)達的奴隸制工商業(yè)和海外貿(mào)易的推動。

④外來影響:古希臘靠近古埃及文明和兩河流域文明的中心地帶，便于從亞非文明的成就中汲取豐富的營養(yǎng)。

3.在古希臘有2個著名的城邦，雅典和斯巴達，這兩個城邦分別代表了那兩種政治形式?

4.提問:教師講解斯巴達三百勇士的故事和阿波羅的故事,結(jié)合課本內(nèi)容，概括古希臘文化的成就。

三、拓展延伸

講解蘇格拉底的思想成就，引導(dǎo)學生對比孔子和蘇格拉底的思想，并探討對其所處時代的影響。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。

五、布置作業(yè)

1.搜集關(guān)于斯巴達的資料，說明斯巴達的統(tǒng)治有怎樣的特點。

2.觀看斯巴達三百勇士的片段，說說自己觀看的感受。

板書設(shè)計:略

一.導(dǎo)入新課

1.教師出示三幅圖片分別是蘇格拉底的圖片，凱撒的圖片,以及查士丁尼的圖片，詢問學生如果你見到蘇格拉底你會想到什么?如果見到凱撒你會想到什么?如果你見到查士丁尼你會想到什么?引導(dǎo)學生通過查士丁尼想到法律,隨后詢問學生，查士丁尼的法律是在什么時期出現(xiàn)的，這個時期又會對歷史產(chǎn)生怎樣的影響?由此導(dǎo)入新課。

二、探究新知

(一)環(huán)節(jié)一:了解帝國前世與今生

提問:東羅馬帝國即所謂拜占庭帝國是如何出現(xiàn)的?

(二)環(huán)節(jié)二:感知帝國疆域與貢獻

1.教師觀看東羅馬帝國的地圖，感知一下帝國的疆域范圍,請同學們描述一下它的范圍。

教師請同學們閱讀教材,找出東羅馬帝國的優(yōu)秀歷史成果。

3.教師提問:那這個《法典》是公民法還是萬民法?

教師指導(dǎo):《查士丁尼法典》符合東羅馬帝國的統(tǒng)治，并對西方的法律發(fā)展做出重要貢獻。

4.教師提問，除此之外還有什么法律貢獻嗎?

5.教師引導(dǎo)學生閱讀教材并提問學生，東羅馬帝國最后結(jié)果如何?

(三)環(huán)節(jié)三:分析帝國影響與啟示

結(jié)合老師出示的內(nèi)容,以歷史小組為單位，6分鐘的時間，思考東羅馬帝國對世界歷史產(chǎn)生怎樣的影響?東羅馬帝國的滅亡有何啟示?

小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)。

三、拓展延伸

請學生同學們思考一下世 界歷史上出現(xiàn)過那些地跨歐亞非的大帝國?

學生回答:羅馬帝國、東羅馬帝國、阿拉伯帝國、奧斯曼土

四、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學知識。

五、布置作業(yè)

請同學們課下了解一下西羅馬帝國的歷史國家照

板書設(shè)計:略

一、導(dǎo)入新課

1.教師播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。詢問學生從歌曲中聽到了什么?

2.學生自主回答。

3.教師講述: 1950 年，在彭德懷的領(lǐng)導(dǎo)下，志愿軍跨國了鴨綠江，奔赴朝鮮前線。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當時志愿軍的英勇、豪邁、能打仗的鋼鐵意志和堅強信念。

二、探究新知

(一)環(huán)節(jié)一:探究背景

提問:教師展示史料: 1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國立即操縱聯(lián)合國安理會召開緊急會議，在中國和蘇聯(lián)代表沒有出席的情況下，通過了“譴責北朝鮮侵略”和“緊急制裁”兩個決議。7月7日，美國又操縱聯(lián)合國安理會授權(quán)其組成所謂的“聯(lián)合國軍”，對朝鮮進行大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭。請同學結(jié)合老師給出的史料以及課本，思考抗美援朝的背景。

明確:美國的侵略活動嚴重威脅中國的安全;朝鮮政府請求

中國援助;中朝世代友好、唇齒相依。

(二)環(huán)節(jié)二:明晰過程國

1.提問:教師請學生閱讀教材，并結(jié)合老師PPT出示的中國人民志愿軍戰(zhàn)役示意圖，自主學習抗美援朝的基本情況是什么?結(jié)果又如何?

明確:①基本情況: 1950年10月，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮，抗美援朝，保家衛(wèi)國，與朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，經(jīng)過5次戰(zhàn)役，中朝軍隊把美軍趕回“三八線”附近。②結(jié)果:1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2.提問:教師講述:在整個戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出很多戰(zhàn)斗英雄，請同學們結(jié)合初中所學知識，簡單介紹你說了解的英雄人物。師明確:①黃繼光: . 上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄，他用自己的胸膛堵住敵人的機槍射口，為戰(zhàn)友開辟了前進道路，然而自己英勇犧牲。

②邱少云:邱少云所在的排奉命潛伏在距敵人60米的山腳下，準備配合大部隊的進攻。不料，敵人的炮火燃起烈火，燒到邱少云身上。為保證戰(zhàn)斗的勝利和潛伏部隊的安全，邱少云嚴守潛伏紀律，紋絲不動，直至被大火吞噬，壯烈犧牲。

3.提問:他們的事跡體現(xiàn)了什么精神?以他們代表的中國人民志愿軍被譽為什么?

明確:高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義

和國際主義精神。最可愛的人。

(三)環(huán)節(jié)三:知曉影響

提問:教師出示史料:彭德懷《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》和“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的回憶錄，請同學以前后4人為一-組，思考抗美援朝對新中國的重要影響是什么?

明確:①為我國經(jīng)濟建設(shè)贏得一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。②大大提高了我國的國際地位。

三、拓展延伸

提問:請同學談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭勝利的原因是什么?。

明確:①抗美援朝是正義性的反侵略戰(zhàn)爭;②黨的英明決策;

③彭德懷總司令的正確指揮;④中朝軍隊的英勇善戰(zhàn);⑤人民的大力支持。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。

五、布置作業(yè)同 敬照

搜集抗美援朝中其他英雄的事跡，下節(jié)課一起交流分享。.

板書設(shè)計:略

一、圖片導(dǎo)入

師:止課!同學們好，請坐。在開始新課之前呢，老師想請同學們觀察一- 下PPT .上展示的這幾幅圖片。(展示經(jīng)濟危機背景下美國的社會現(xiàn)狀)大家看過圖片了，老師想問一下，這些圖片展

示的是什么?

生:美國經(jīng)濟危機下的社會現(xiàn)狀，到處都是殘破蕭條的景象。

師:那么同學們知道美國最后是通過采取何種措施，才擺脫了經(jīng)濟危機呢?讓我們帶著這個問題，一起來學習今天的新課一《羅斯福新政》。

新課教授

環(huán)節(jié)- :羅斯福新政的背景的教師

師:同學們，我們在這里稍微回顧一下上- -節(jié)課的內(nèi)容。當面對經(jīng)濟危機時，美國政府采取了哪種措施呢?

生:胡佛改革。

師:對。美國的總統(tǒng)胡佛，采取資本主義國家傳統(tǒng)的經(jīng)濟措自由放任政策。國家不能干預(yù)經(jīng)濟。那同學們，胡佛的這種措施解決了美國的經(jīng)濟危機嗎?

生:沒有。

師:那胡佛的措施對當時的美國造成怎樣的影響?接下來給大家兩分鐘時間考慮一下， 我一會兒請同學回答。

師:兩分鐘到了，哪位同學來回答一下。好，手舉的最高的

這位同學，請你。

生:胡佛改革后，危機非但沒有解決，反而不斷惡化，社會矛盾更加尖銳，社會動蕩不已。舉國上下怨聲載道，期盼出現(xiàn)新的政府，采取有效的措施，迅速克服危機。

師:對。胡佛政府解決不了經(jīng)濟危機，那么在全國人民的期盼下，胡佛政府勢必會被新的政府所取代。在這種情況下，誰取代胡佛登上了歷史舞臺?

生: 1933 年，羅斯福登上歷史舞臺，成為繼胡佛之后的美國總統(tǒng)。

師:非常好。這也就是我們羅斯福新政的背景。羅斯福當選總統(tǒng)之后，采取了哪些措施來改變現(xiàn)狀呢，我們一起來學習下面的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二:羅斯福新政的內(nèi)容及影響

師:羅斯福在總統(tǒng)提名的演講中說道:“我向你們、也向我自

8

己發(fā)誓: 一定要為美國人民實行新政。”也正是因為他所說的這句

話，最后以絕對的優(yōu)勢打敗對手，當選為美國總統(tǒng)，開始施展拳

腳，在美國實行新政。那羅斯福新政主要是從那幾個方面展開的

呢?

生:羅斯福上臺后，加強國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救

濟、公共工程等方面的干預(yù)。a雪師

師:那么每一方面具體有哪些內(nèi)容呢?現(xiàn)在我們根據(jù)歷史興

趣小組來分組，結(jié)合教材內(nèi)容，每組負責新政一個方面的內(nèi)容。

同學們現(xiàn)在看大屏幕，根據(jù)老師給的表格，一會兒我請小組代表展示自己總結(jié)的內(nèi)容。

生:好的。(學生討論》

師:現(xiàn)在請同學們來完成表格。

師:羅斯福新政的內(nèi)容學習完了。那么大家想一想，羅斯福新政的實施對美國造成了怎樣的影響呢?請同學們前后四人為一小組進行討論，給大家三分鐘的時間，稍后我請小組代表發(fā)言，

開始吧。師:好，時間到，第六小組最為積極，就請你們吧。

生:緩和了美國的社會矛盾。為普通百姓提供了最低限度的經(jīng)濟保障，改善了公眾的生活狀況，緩解了經(jīng)濟危機引發(fā)的社會危機。

師:對。到了1940年，美國國民收入基本恢復(fù)到大危機爆發(fā)前的水平。但是除此之外呢，新政還在一定程度 上遏制了美國法西斯勢力，使美國避免在危機形式下走上法西斯的道路。另外同學們忘掉了一個最明顯、最重要的影響，那就是羅斯福新政開辟了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式一國家壟斷資本主義， 這種模式對資本主義國家經(jīng)濟的發(fā)展具有深遠的影響。

環(huán)節(jié)三:羅斯福新政的實質(zhì)及評價

師:接下來同學們請看多媒體，這是《羅斯福的演講》的一段材料，結(jié)合材料和我們這節(jié)課的學習內(nèi)容，請同學們思考一個問題:有人說新政體現(xiàn)了維護工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制

度，實現(xiàn)社會主義，你如何看待新政?

(學生自由發(fā)言)

師:同學們都有很精辟的見解，對于新政，我們要站在實施新政的人的角度上來看，它的實質(zhì)最終還是為了什么?

生:為了解決經(jīng)濟危機，只是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，并沒有從根本上改變資本主義制度。

師:說的很到位。學習到這里，請同學們來看多媒體上展示的內(nèi)容，這些是一些歷史名人對羅斯福新政的評價，那么大家對羅斯福新政有什么樣的見解呢?同學們自由發(fā)言。

(學生自由討論)

師:同學們發(fā)言非常積極熱情，對羅斯福新政的評價也有很多，那么我們在對歷史事件評價時，要注意有一個客觀的態(tài)度。

三、鞏固練習

師:這節(jié)課的主要內(nèi)容就這些，那么現(xiàn)在同學們評價一下羅斯福，羅斯福有什么樣的品質(zhì)值得我們學習?

生:羅斯福身殘志堅，學識淵博，有克服危機的堅定決心，敢于改變傳統(tǒng)的政策。我們需要學習羅斯福那種敢于創(chuàng)新、與時俱進的優(yōu)良品質(zhì)。

四、課堂小結(jié)

師:同學們,快要下課了，通過這堂課，你們學到了什么呢?

生:羅斯福新政的背景、措施、影響以及它的實質(zhì)和如何評

價這個新政。

五、課后作業(yè)

師:課后請同學們模仿“感動中國人物”的頒獎詞，嘗試以“感動世界人物羅斯?！睘轭}，為羅斯福寫- -段頒獎詞。下節(jié)課來我們組織一場頒獎活動，大家展示自己的頒獎詞。

好了，這節(jié)課就到這里，下課!同學們再見

板書設(shè)計: