高中歷史《責(zé)任內(nèi)閣制的形成》
1、題目:責(zé)任內(nèi)閣制的形成
2、內(nèi)容
英國國王很早就有在宮中召集一些貴族、大臣和高級(jí)教士開會(huì),商討國家大事的傳
統(tǒng)。光榮革命以后,國王經(jīng)常在一個(gè)秘密的小房間里召開這種會(huì)議,因此人們稱之為內(nèi)閣會(huì)議。
18世紀(jì)初,內(nèi)閣還不是一個(gè)法定組織,只是由少數(shù)大臣參加的一種會(huì)議。當(dāng)時(shí),英
國議員在權(quán)利斗爭中形成兩派,獲得多數(shù)席位的一派成為多數(shù)黨,實(shí)際控制了政權(quán)。后來,國王不再出席內(nèi)閣會(huì)議。1721年,擔(dān)任財(cái)政大臣的下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃爾波爾,經(jīng)常主持內(nèi)閣會(huì)議,英國的責(zé)任內(nèi)閣制開始逐漸形成。沃爾波爾實(shí)際上成為英國的第一位首相。
責(zé)任內(nèi)閣制簡稱內(nèi)閣,內(nèi)閣的首腦是首相,內(nèi)閣成員是各部大臣。內(nèi)閣成員集體負(fù)
責(zé),必須在大政方針上保持一致,要與首相共進(jìn)退。如果議會(huì)通過對(duì)政府的不信任案,內(nèi)閣就要垮臺(tái),但首相也有權(quán)解散議會(huì),重新選舉。
內(nèi)閣名義上對(duì)國王負(fù)責(zé),其實(shí)是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),一個(gè)政黨成為多數(shù)黨時(shí)就獲得執(zhí)政地
位,黨的領(lǐng)袖就會(huì)被國王任命為首相。首相的地位非常重要,他有權(quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣,決定國家的重要政策,掌握國家的行政大權(quán)。同時(shí),他又能通過議會(huì)掌握立法權(quán)。這樣,首桕實(shí)際上掌握了國家大權(quán)。
為了獲得議會(huì)多數(shù)席位,英國資產(chǎn)階級(jí)政黨間展開了激烈競爭,資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)政黨
制度逐漸形成和發(fā)展起來。
3基本要求:
(1)完成十分鐘試講。
(2)試講過程中有啟發(fā)式提問
(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師用PPT播放英國前首相撒切爾夫人的葬禮視頻，學(xué)生觀看視頻，并提問：對(duì)于英國首相你知多少呢?首相在英國到底是什么地位呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)責(zé)任制內(nèi)閣形成過程
教師播放英國首相特蕾莎·梅組閣的新聞短片，并提問學(xué)生：同學(xué)們知道英國的內(nèi)閣是什么時(shí)候出現(xiàn)，經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程嗎?
請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，找出英國責(zé)任內(nèi)閣制發(fā)展的過程，補(bǔ)充完善PPT中的表格。
(二)責(zé)任內(nèi)閣制運(yùn)作模式教師出示責(zé)任內(nèi)閣制政府運(yùn)作的相關(guān)材料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料并前后四人為一小組討論責(zé)任內(nèi)閣制運(yùn)作過程中首相、內(nèi)閣、議會(huì)之間的關(guān)系。
學(xué)生經(jīng)過討論，按小組展示討論成果，老師帶領(lǐng)學(xué)生以示意圖的形式共同總結(jié)。
教師進(jìn)一步追問：在責(zé)任內(nèi)閣制發(fā)展的過程中，形成了兩大行事原則，下面我們通過兩個(gè)經(jīng)典事例進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生閱讀后，師生共同總結(jié)：內(nèi)閣實(shí)行集體負(fù)責(zé)，閣員在大政方針上與首相保持一致，與首相共進(jìn)退;如果議會(huì)通過對(duì)政府的不信任案，內(nèi)閣就要垮臺(tái);首相也可不辭職，提請(qǐng)國王解散議會(huì)，重新選舉。
(三)兩黨制形成過程
教師出示史料，并提問：剛才我們提到的內(nèi)閣首相特蕾莎·梅屬于英國保守黨，除了保守黨，英國還有工黨。保守黨與工黨往往交替執(zhí)政，這也是英國政治制度的重要特點(diǎn)。那么英國兩黨制的起源是什么?兩黨制是怎么發(fā)展的?
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)責(zé)任內(nèi)閣制內(nèi)容，老師帶領(lǐng)學(xué)生歸納責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作業(yè)：查閱相關(guān)資料，寫一篇評(píng)價(jià)英國責(zé)任內(nèi)閣制的小論文。
【板書設(shè)計(jì)】略
高中歷史《中國古代的天文學(xué)》
1、題目:中國古代的天文學(xué)
2、內(nèi)容
中國古代在天文學(xué)方面成就突出,形成了一套完整的古代天文學(xué)體系。
中國古代的天象觀測在很長時(shí)間內(nèi)處于世界前列。
戰(zhàn)國時(shí)期的《甘石星經(jīng)》是我國最早的一部天文學(xué)專著,書中的《石氏星表》記載了已測定的120多個(gè)恒星位置,是世界上最早的星表。
在天體測量方面,古代中國也取得了突出的成就。東漢科學(xué)家張衡(78-139)發(fā)明了地動(dòng)儀,他關(guān)于地球?yàn)閳A形的見解比西歐人早1000多年。張衡還發(fā)明了泱定地震方位的吳風(fēng)地動(dòng)儀,可以遙測到千里以外地震發(fā)生的方位,曾經(jīng)成功地測出發(fā)生于隴西的一次唐代著名天文學(xué)家僧一行(683-727)與梁令瓚共同創(chuàng)制了黃道游儀,用它發(fā)現(xiàn)了恒星位置的變動(dòng),這在世界上是首次。一行還主持實(shí)測了子午線的長度。
元代天文學(xué)家郭守敬(1231-1316)制成了一種新型渾儀一一簡儀,它具有實(shí)用、簡便、靈巧的特點(diǎn),比歐洲發(fā)明同類儀器要早300多年。
3、基本要求:
(1)試講時(shí)間10分鐘。
(2)講清楚我國古代天文學(xué)成就。
(3)有必要的板書設(shè)計(jì)
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。教師上課之前播放2019年1月3日嫦娥四號(hào)探測器降落在月球背面進(jìn)行探測的視頻，并引導(dǎo)：這是世界首次對(duì)月球背面的探索，是我國天文學(xué)領(lǐng)域的一大進(jìn)步，其實(shí)在古代我國的天文學(xué)成就一直領(lǐng)先世界，那我國古代主要的天文學(xué)成就有哪些呢?我國古代天文學(xué)領(lǐng)先世界的原因有哪些呢?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)我國古代天文學(xué)成就
教師引導(dǎo)：中國古代在天文學(xué)方面成就突出，形成了一套完整的古代天文學(xué)體系，在天象觀測和天體測量方面都處于世界前列。
之后，教師展示《甘石星經(jīng)》圖片，提出問題;我國天文學(xué)在戰(zhàn)國時(shí)期取得了什么成就呢?
學(xué)生結(jié)合圖片及課前查閱的資料，回答問題：戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了我國最早的天文學(xué)專著《甘石星經(jīng)》，由甘德的《天文星占》和石申的《天文》合編而成。
教師追問：《甘石星經(jīng)》的特殊之處在哪里?
學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，回答問題：《甘石星經(jīng)》記載了已測定的120多個(gè)恒星的位置，是世界上最早的星表。
教師繼續(xù)展示圖片，并提出問題：在漢唐時(shí)期我國的天文學(xué)分別取得了怎樣的成就?在天文學(xué)史上又有怎樣的地位?之后教師將全班同學(xué)分為漢代組和唐代組，分別進(jìn)行探究。
學(xué)生結(jié)合圖片和教材內(nèi)容，分組探究，并以小組為單位回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)：
(1)東漢科學(xué)家張衡發(fā)明了渾象儀，用于模擬、演示天體的運(yùn)行，他關(guān)于地球?yàn)閳A形的見解比西歐人早1000多年。張衡還發(fā)明了測定地震方位的候風(fēng)地動(dòng)儀，可以遙測到千里以外地震發(fā)生的方位，曾經(jīng)成功地測出發(fā)生于隴西的一次地震。
(2)唐代著名天文學(xué)家僧一行創(chuàng)制了黃道游儀，用它發(fā)現(xiàn)了恒星位置的變動(dòng)，這在世界上是首次。一行還主持實(shí)測了子午線的長度。
接下來教師展示簡儀的圖片，并提出問題：在元朝時(shí)期主要的天文學(xué)家是誰?他有什么成就?
學(xué)生回答問題：元代著名的天文學(xué)家有郭守敬，他制成了一種新型渾儀——簡儀。
教師繼續(xù)追問：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合簡儀和渾儀的圖片及運(yùn)行的原理說一說簡儀有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生觀察并回答問題：簡儀具有實(shí)用、簡便、靈巧的特點(diǎn)，比歐洲發(fā)明同類儀器要早300多年。
(二)我國古代天文學(xué)領(lǐng)先世界的原因
教師引導(dǎo)：我國古代天文學(xué)成就如此眾多而又顯著，在古代一直領(lǐng)先世界，為什么我國古代天文學(xué)會(huì)有如此成就呢?請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位進(jìn)行5分鐘的討論，并提示學(xué)生可以從古代政局和農(nóng)業(yè)方面進(jìn)行探討。
學(xué)生討論之后回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：我國古代是農(nóng)業(yè)社會(huì)，古代勞動(dòng)人民和統(tǒng)治者為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，非常重視天文學(xué)的發(fā)展，同時(shí)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也為天文學(xué)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ);古代的統(tǒng)治者宣揚(yáng)“應(yīng)天承運(yùn)”“天人合一”，以此來宣誓政權(quán)統(tǒng)治的正統(tǒng)性和合法性，因此比較重視天文學(xué)的發(fā)展;統(tǒng)一國家鞏固和發(fā)展、中央集權(quán)制度的建立和完善，為天文學(xué)發(fā)展提供了重要條件和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本課主要知識(shí)。
作業(yè)：查找中國古代天文學(xué)之最，下節(jié)課一起分享。
【板書設(shè)計(jì)】略
高中歷史《從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)》
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示飛梭的圖片，提問：這是什么?有何作用?學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)能夠回答：飛梭，是用來織布的。
教師引導(dǎo)：飛梭是1733年英國人凱伊發(fā)明的，飛梭的使用大大提高了織布速度，面紗頓時(shí)供不應(yīng)求。于是，人們開始想方法提高面紗的產(chǎn)量，結(jié)果就促成了機(jī)器的發(fā)明。但我們?yōu)槭裁床徽f飛梭是工業(yè)革命開始的標(biāo)志呢?進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)工業(yè)革命發(fā)生在英國的條件和因素
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問：工業(yè)革命發(fā)生在英國的條件和因素是什么?
學(xué)生結(jié)合教材，用表格歸納概括回答：
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：資本主義制度的確立是前提。市場的擴(kuò)大是動(dòng)力，是必要性。資金、技術(shù)、勞動(dòng)力因素是可能性條件。
2.教師出示教材中歷史縱橫的材料，并設(shè)置如下問題：圈地運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)成為“羊吃人”的運(yùn)動(dòng)?圈地運(yùn)動(dòng)對(duì)英國發(fā)展有哪些影響?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：圈地運(yùn)動(dòng)是將農(nóng)民從土地中趕出去，被迫離開土地，去工場做工，成為沒有土地的無產(chǎn)者，因此成為“羊吃人”的運(yùn)動(dòng)。圈地運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了英國的近代化進(jìn)程，推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。
過渡：伴隨著英國的殖民掠奪，很多人將掠奪的財(cái)富投資于手工工場，手工工場日益興旺，但仍然不能滿足市場的需要，因此迫切需要生產(chǎn)技術(shù)的革新。于是，珍妮機(jī)就應(yīng)運(yùn)而生了。
(二)工業(yè)革命的標(biāo)志——珍妮機(jī)的問世
1.教師多媒體展示珍妮紡紗機(jī)的圖片，提問：為什么說珍妮機(jī)的出現(xiàn)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志?
引導(dǎo)學(xué)生與飛梭進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生能夠得出：飛梭是工具不是機(jī)器，而珍妮機(jī)是機(jī)器。之后，教師進(jìn)行總結(jié)：珍妮機(jī)的出現(xiàn)不僅引發(fā)了紡織領(lǐng)域的一系列發(fā)明和創(chuàng)造，還帶動(dòng)了其它領(lǐng)域的發(fā)明和使用機(jī)器，機(jī)器生產(chǎn)帶動(dòng)了手工勞動(dòng)，生產(chǎn)效率大幅度提高，工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了革命性的變化，第一次工業(yè)革命開始了，因此我們說珍妮機(jī)的出現(xiàn)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。
2.教師多媒體展示史料，同桌之間相互討論：在英國各個(gè)工業(yè)部門中，機(jī)器的最早使用，不是在傳統(tǒng)工業(yè)中，而是在新興的棉紡織部門中，導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么呢?
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：棉紡織業(yè)作為一個(gè)年輕的工業(yè)部門，受國家政策的支持，沒有舊傳統(tǒng)和行會(huì)的束縛，容易進(jìn)行技術(shù)革新和開展競爭。同時(shí)，棉紡織品的價(jià)格比毛紡織品便宜，市場需求量大，為滿足市場不斷增長的需求，需要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模以增加產(chǎn)量，所以對(duì)技術(shù)革新的要求比較迫切。
3.教師多媒體展示水力紡紗機(jī)、騾機(jī)、水力織布機(jī)的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的表格，掌握第一次工業(yè)革命期間紡織領(lǐng)域的主要發(fā)明成就及其代表人物。
過渡：雖然在紡織領(lǐng)域等部門產(chǎn)生了機(jī)器，但是這些機(jī)器仍然受到自然條件限制，動(dòng)力成為制約機(jī)器生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重問題。要發(fā)展工業(yè)，就必須有新的動(dòng)力。為此，瓦特改良了蒸汽機(jī)，成為工業(yè)革命的關(guān)鍵。
(三)工業(yè)革命的關(guān)鍵——蒸汽機(jī)的改良和廣泛使用
教師多媒體播放瓦特改良蒸汽機(jī)的簡短視頻，提問：蒸汽機(jī)相較于之前的機(jī)器，有何進(jìn)步之處?你從瓦特身上得到什么啟示?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蒸汽機(jī)的動(dòng)力更加巨大，不受煤礦、水等自然條件的限制，推動(dòng)了工業(yè)革命進(jìn)入嶄新的階段。我們要學(xué)習(xí)瓦特對(duì)待科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，他的創(chuàng)造精神、超人的才能和不懈的鉆研為我們留下了寶貴的精神和物質(zhì)財(cái)富。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
作業(yè)：關(guān)于工業(yè)革命的影響，課后搜集有關(guān)資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。
【板書設(shè)計(jì)】略
聲明：本文真題來源考生回憶及網(wǎng)絡(luò)渠道搜集，僅供考生參考，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！
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