高中歷史《中華民國成立》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師采用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的辛亥革命的背景和武昌起義的爆發(fā)相關(guān)知識，并對學(xué)生進行啟發(fā)式提問：武昌起義之后，全國十幾個省宣告獨立，清政府的統(tǒng)治瞬間土崩瓦解，接下來中國的政局將何去何從呢?由此導(dǎo)入新課。題目來源于考生回憶

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)中華民國成立

過渡：1911年底，孫中山從海外回國。各省代表聚會南京，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。那么，中華民國成立的基本概況是怎樣的呢?

1.教師利用多媒體課件播放中華民國成立的視頻，提問：中華民國成立的時間是哪一年?國旗是什么?國旗有什么內(nèi)涵?

學(xué)生看完視頻后，回答：中華民國成立的時間是1912年1月1日。國旗是“五色旗”(紅黃藍白黑)。紅黃藍白黑代表漢、滿、蒙、回、藏五族，有共和之意。

2.教師利用多媒體課件出示史料，提問：中華民國采用什么紀年?民國紀年和公元紀年如何進行換算?

史料如下：

學(xué)生思考回答：改用公歷，以中華民國紀年。民國紀年=公元紀年-1911。

(二)《中華民國臨時約法》

過渡：一個階級獲得政權(quán)之后，往往都要頒布憲法來鞏固政權(quán)的穩(wěn)定。那么，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派頒布了什么憲法呢?它的主要內(nèi)容是什么呢?(頒布了《中華民國臨時約法》)

1.內(nèi)容

(1)初步感知

教師展示《臨時約法》主要內(nèi)容，請學(xué)生閱讀，總結(jié)歸納其主要內(nèi)容。《臨時約法》的主要內(nèi)容如下：

學(xué)生回答后師生總結(jié)：中華民國主權(quán)屬于國民全體;國民享有人身、言論、著作、集會、結(jié)社、遷移等項自由和請愿、訴訟、選舉及被選舉等項權(quán)利;按照三權(quán)分立原則構(gòu)建政治體制;實行責(zé)任內(nèi)閣制。

(2)深入理解

過渡：既然我們了解了《臨時約法》的內(nèi)容，接下來我們通過歷史情景劇的形式來加深對這一內(nèi)容的認識和理解。

教師下發(fā)事先準備的歷史情景劇劇本，讓學(xué)生自愿選擇想飾演的角色，充分準備后請學(xué)生表演。

學(xué)生表演后教師根據(jù)其表演進行點評，并根據(jù)表演內(nèi)容詳細解釋《臨時約法》的內(nèi)容：題目來源于考生回憶

①中華民國主權(quán)屬于國民全體，用“主權(quán)在民”代替了“君權(quán)神授”，從根本上否定了主權(quán)在君，否定了君主專制。

②國民享有諸多自由和權(quán)利，體現(xiàn)了自由和平等的理念。

③三權(quán)分立，借鑒美國的做法，可以防止個人專權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生，將立法、行政、司法三權(quán)分立。參議院行使立法權(quán)，有權(quán)選舉臨時大總統(tǒng)、彈劾臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員。臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員(指國務(wù)總理和各部總長)行使行政權(quán)。法院行使司法權(quán)。實行責(zé)任內(nèi)閣制。

2.意義

過渡：頒布這部憲法是為了鞏固政權(quán)，維護資產(chǎn)階級民主共和制，由此我們可以看出這部憲法的性質(zhì)是什么?有什么意義?

教師展示《臨時約法》的相關(guān)材料，請學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)內(nèi)容分析頒布《臨時約法》的意義。材料內(nèi)容如下：

教師布置討論任務(wù)，學(xué)生以歷史小組為單位，自主討論、交流意見，之后各組派代表發(fā)表各組結(jié)論。

教師歸納總結(jié)：(1)《臨時約法》是中國第一部資產(chǎn)階級憲法。(2)它從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為近代中國民主化進程的一座豐碑。(3)《臨時約法》是在袁世凱繼任臨時大總統(tǒng)已成定局的形勢下制定的，改總統(tǒng)制為內(nèi)閣制以限制袁世凱的權(quán)力，結(jié)果引起袁世凱的強烈不滿，最終將《臨時約法》廢除，企圖建立個人專制獨裁統(tǒng)治。題目來源于考生回憶

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。

作業(yè)：課下查閱辛亥革命的相關(guān)史料或?qū)Ｖ?，加深對這一歷史時期的理解和認識。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.說一說辛亥革命爆發(fā)后中國社會存在的幾種社會政治力量對革命的態(tài)度及目的。

【參考答案】

(1)清政府：鎮(zhèn)壓，目的是維護行將崩潰的統(tǒng)治。

(2)立憲派和舊官僚：先是投機革命，后從革命陣營內(nèi)部破壞革命，擁戴袁世凱。目的是維護自己的利益。

(3)帝國主義列強：以軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖為手段，向革命政權(quán)施加壓力，目的是維護在華的侵略權(quán)益。

(4)袁世凱為首的北洋軍閥：對革命政府采取打擊的政策，同時對清政府也采取壓逼的政策。目的是要借機奪取國家統(tǒng)治權(quán)，建立自己的統(tǒng)治。題目來源于考生回憶

2.說一說歷史教學(xué)的一般原則是什么?

【參考答案】

(1)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則。

(2)科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。

(3)系統(tǒng)性與靈活性相結(jié)合的原則。

(4)直觀性與抽象性相結(jié)合的原則。

(5)循序漸進的原則。

(6)因材施教的原則。

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