對于報考高中歷史的教師資格面試考生來說，知識的積累與臨場的應變能力都很重要。學霸君準備了高中歷史教師資格證面試真題：《拿破侖》，希望大家的知識積累能更上一層樓。
此題目為2019下半年高中歷史教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
題目：《拿破侖》
基本要求：
(1)講清楚拿破侖的為政舉措。
(2)指導學生全面評價拿破侖。
(3)板書工整，布局合理。
二、考題解析
新課教授
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師引導：中國近代是一段屈辱的歷史，但同時也是不屈奮斗的歷史，經(jīng)過無數(shù)先輩的奮斗，中國這頭曾經(jīng)沉睡的雄獅再次屹立在世界東方。
教師提問：“中國是一頭沉睡的雄獅”，這句話出自哪位歷史人物之口?
學生回答：拿破侖·波拿巴。
教師追問：拿破侖之所以被人們熟知，跟他的為政措施有緊密的聯(lián)系，那么他的為政舉措都有哪些?我們又該如何評價他呢?順勢導入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)登基稱帝
教師展示《拿破侖加冕》的油畫，引導學生結合上節(jié)課所學思考：為什么拿破侖可以稱帝?結合圖片，談談你的了解?拿破侖稱帝后，法國發(fā)生了怎樣的變化?
學生結合教材及圖片，回答：拿破侖憑借戰(zhàn)功，樹立了威信，這也為他稱帝奠定了基礎。1804年12月2日，拿破侖請羅馬教皇來參加他的加冕典禮。當盛典進行到關鍵時刻，拿破侖突然取走教皇手中的皇冠，戴在自己頭上。拿破侖稱帝后，法蘭西第一共和國結束，進入法蘭西第一帝國時期。
(二)為政舉措
教師引導：拿破侖上臺后的首要任務就是籠絡人才，他是如何做的呢?
學生結合教材，回答：他要求任職的官員既要對法國效忠，也要對他宣誓效忠。對人才，予以重視，如重用有豐富經(jīng)驗的戈丹主管財政。
教師展示史料，提問：拿破侖注重實際，如承認天主教為國教。除此之外，他在政治、經(jīng)濟及軍事方面都采取了有力的措施，具體來說有哪些內容呢?
學生結合史料，回答問題：政治上，精簡編制，將政府改革成高校的軍事體制。限制人民的民主權利;經(jīng)濟上，建立法蘭西銀行，整頓國家財政，同時扶植資本主義經(jīng)濟發(fā)展;軍事上，廢除雇傭兵制，代之以征兵制。
教師補充：征兵制廣泛動員農民當兵，小農階層成為拿破侖統(tǒng)治的社會支柱之一。
教師追問：拿破侖對資產階級的一大貢獻是編纂《民法典》，《民法典》頒布于何時?包括哪些內容?有著怎樣的影響呢?
學生交流得出：《民法典》于1804年頒布，后命名為《拿破侖法典》。它把革命時期有利于資產階級的成果，用法律條文確定了下來。這部法典成為資本主義世界的經(jīng)典，傳播到整個歐洲大陸，還傳到美洲、亞洲和非洲等地區(qū)，成為資產階級的立法規(guī)范。
(三)歷史評價
教師展示史料，請同學們以歷史小組為單位5分鐘時間討論：對于拿破侖的一生，大家眾說紛紜，有人認為拿破侖是暴君，是侵略者，又有人認為拿破侖推動了法國社會的進步。那么我們應該怎樣評價拿破侖呢?
學生進行討論，回答問題，教師總結：
積極：鞏固了法國大革命的成果，所采取的各項政策推動了法國資本主義的發(fā)展，創(chuàng)建的各項制度，為之后法國社會的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件;對外傳播革命思想，推動了歐洲封建勢力的瓦解。
消極：他實行獨裁統(tǒng)治，限制民主權利，是歷史的倒退。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
1.小結：師生共同總結本節(jié)課的主要內容。
2.作業(yè)：請同學們思考，拿破侖和路易十六都是君主，他們的性質一樣嗎?試著說明理由。請同學們課下搜集資料，下節(jié)課交流分享。
板書設計
略
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