【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境:某廣告公司欲招聘廣吉策劃人員一名，對(duì)A、B、C三名候選人進(jìn)行了三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試。引出課題。

(二)講解新知

明確公司根據(jù)實(shí)際需要將創(chuàng)新、綜合知識(shí)和語言三項(xiàng)測(cè)試得分按4∶3∶1的比例確定各人的測(cè)試成績(jī)，請(qǐng)學(xué)生分析錄用結(jié)果。組織同桌含作討論,限時(shí)五分鐘。

預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)已有知說及經(jīng)茲，將連比社:3∶1轉(zhuǎn)化成百分比50%，37.5%,12.5%。再次計(jì)算綜合成績(jī)得出E將被錄用。譎學(xué)生夯析兩種方案的結(jié)果為什么不一樣，是什么導(dǎo)致了錄用結(jié)果的差異?組織美后桌四人為-小組,討論三分鐘。

預(yù)設(shè)學(xué)生糧據(jù)比的含義能夠理解4:3:∶1的比例增加了創(chuàng)新和綜含知識(shí)測(cè)試得分在成績(jī)中的占比，因而這兩項(xiàng)測(cè)試得分對(duì)最終測(cè)試成績(jī)的影響更大。

教師講解“權(quán)”與“加權(quán)平數(shù)”的意義，并規(guī)范計(jì)算公式。

(三)課堂練習(xí)

1.假如這家廣告公司同樣看重創(chuàng)新和語言能力，三項(xiàng)測(cè)試得分按2∶1∶2的比例確定測(cè)試成績(jī)，此時(shí)誰將被錄用?說一說自己對(duì)權(quán)的作用的理解。

2.想一想：之前所學(xué)的平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系?

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：提問學(xué)生本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：完成教材上對(duì)應(yīng)的練習(xí);查閱資料了解加權(quán)平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。

【板書設(shè)計(jì)】略