2019下半年初中生物教師資格證面試真題及答案第三批
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)圖片導(dǎo)入
老師在課前展示四幅圖片(分別為小巷里，駛來的汽車?guó)Q起喇叭，行人迅速躲避;電話鈴聲響了，小麗趕快跑去接電話;同學(xué)們分組討論，各抒己見;同學(xué)們隨著音樂節(jié)拍做廣播操，動(dòng)作整齊劃一)。展示之后，老師提問：圖片中的這些同學(xué)是依靠我們身體的哪一部位獲取外界信息來作出相應(yīng)的動(dòng)作的呢?(通過耳朵。)
老師緊接著提問：那你們知道耳的結(jié)構(gòu)是什么嗎?聽覺又是怎么產(chǎn)生的呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起來進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。(板書課題：耳和聽覺)
(二)耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成過程
1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生直觀的對(duì)外耳(耳郭和外耳道。)有一個(gè)了解之后，再出示“耳的結(jié)構(gòu)”掛圖，引導(dǎo)同學(xué)們觀察思考耳的結(jié)構(gòu)還包括哪些部分呢?(中耳和內(nèi)耳。)
2.老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察外耳、中耳和內(nèi)耳分別包括哪幾個(gè)部分呢?學(xué)生觀察掛圖。
(中耳包括鼓室、聽小骨和鼓膜;內(nèi)耳包括前庭、半規(guī)管和耳蝸三部分。)
3.老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，掛圖里有兩處特殊的地方，一個(gè)是聽覺神經(jīng)，一個(gè)是收集聲波。我們?cè)賮砜聪逻@兩處分別位于哪個(gè)位置呢?
(收集聲波在耳郭;聽覺神經(jīng)在內(nèi)耳。)
4.老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓膜和內(nèi)耳之間有一個(gè)結(jié)構(gòu)叫鼓室。老師介紹鼓室是一個(gè)含有氣體的小腔，容積約為1cm3。引導(dǎo)學(xué)生觀察在鼓室中有一個(gè)特殊的小管結(jié)構(gòu)是什么?(咽鼓管。)老師介紹咽鼓管是一條細(xì)長(zhǎng)、扁平的通道，從鼓室前下方通到鼻咽部。
5.老師提問：了解了耳的基本結(jié)構(gòu)之后，聽覺又是怎樣形成的呢?結(jié)合教師播放的Flash動(dòng)畫學(xué)生進(jìn)行討論。
(外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏捷的感覺細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。)
(三)提問鞏固，小結(jié)作業(yè)
老師拿出“耳的結(jié)構(gòu)”掛圖，遮住其中的文字部分，請(qǐng)同學(xué)說出耳的各部分結(jié)構(gòu)名稱。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。
作業(yè)：思考人體無時(shí)無刻不生活在有噪音的環(huán)境下，可以通過什么措施來保護(hù)我們的耳和聽覺呢?
【板書設(shè)計(jì)】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，柳樹等植物的枝條插到土壤里，不久就會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出新的植株。這些植株的產(chǎn)生沒有經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖，因此它們與原來的植物細(xì)胞的遺傳物質(zhì)完全相同。這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫做克隆植物，克隆是植物里一種常見的現(xiàn)象，那動(dòng)物有沒有克隆呢?如果有是怎樣進(jìn)行的呢?引出課題。
(二)多莉羊的誕生過程的過程
1.創(chuàng)設(shè)情景帶同學(xué)們回到1997年，看當(dāng)時(shí)發(fā)表的一則新聞，提出問題：多莉羊的誕生和正常動(dòng)物的出生方式是否一樣?(不一樣。)引起同學(xué)們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
2.出示多莉羊的誕生的資料并配有示意圖，請(qǐng)同學(xué)們以生物小組自由進(jìn)行討論：
(1)在進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)時(shí)，維爾穆特選用不同品種的綿羊的目的是什么?
(目的是為了確定克隆結(jié)果是由供核綿羊決定的還是由提供去核卵細(xì)胞的綿羊決定的。)
(2)多莉的遺傳物質(zhì)與哪只綿羊相同，請(qǐng)說明你的理由。
(多莉的遺傳物質(zhì)與白臉綿羊相同。因?yàn)樵诳寺?shí)驗(yàn)過程中，白臉綿羊提供了細(xì)胞核，而細(xì)胞核內(nèi)含有決定生物性狀的所有遺傳物質(zhì)。)
(3)與普通綿羊的繁殖相比，多莉誕生有什么特殊之處?在同學(xué)們討論結(jié)束之后請(qǐng)同學(xué)發(fā)表他們的想法，最后師生通過總結(jié)得出結(jié)論：遺傳信息存在于細(xì)胞核中。
(三)角色扮演，鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們扮演維爾穆特，自豪的向身邊的同學(xué)描述自己的實(shí)驗(yàn)過程，以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同回顧多莉誕生的過程。
作業(yè)：課下搜集生活中還有哪些利用克隆技術(shù)的例子。
【板書設(shè)計(jì)】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
大屏幕播放視頻：我國(guó)在上世紀(jì)70年代末建造的三北防護(hù)林。并提問：當(dāng)時(shí)建造的林木防護(hù)帶有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過觀看視頻能夠回答出：林中種植的幾乎都是楊樹，而且這些楊樹被害蟲啃食得十分嚴(yán)重。接著繼續(xù)提問：為什么單一樹種的人工林比天然的森林更易發(fā)生病蟲害呢?從而引入新課。
(二)新課展開
1.生物多樣性的內(nèi)涵
教師多媒體播放：游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲、成片的森林、荒漠等。請(qǐng)學(xué)生觀察思考，提出問題：從剛才的片段中，你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?同一種生物有沒有不同的類型?為什么會(huì)有如此豐富多樣的生物?觀察并積極思考，歸納總結(jié)出生物多樣性包含三個(gè)層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
2.生物種類的多樣性
多媒體播放動(dòng)物世界視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考;教師展示教材中我國(guó)已知生物總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比的表格，學(xué)生分析思考。
(1)簡(jiǎn)述生物包括哪些主要的類型?
(生物種類包括無脊椎動(dòng)物中的腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物;脊椎動(dòng)物中的魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物;植物中的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物;細(xì)菌、真菌、病毒。)
(2)我國(guó)的生物豐富度在世界上的排名如何?
(我國(guó)的苔蘚、蕨類和種子植物位居世界第三。我國(guó)是世界上裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。)
(三)鞏固提高
我國(guó)三北防護(hù)林早期采用的樹種大多數(shù)是單一的楊樹，飽受星天牛肆虐之苦，為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴(yán)重的蟲害呢?學(xué)生思考回答：生物之間是相互依存，相互制約的。生物的種類越豐富，抵抗外界干擾、保持相對(duì)穩(wěn)定的能力就越強(qiáng)。從這個(gè)例子不難看出，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富，保持相對(duì)穩(wěn)定的能力就越強(qiáng)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.作業(yè)：課下預(yù)習(xí)生物多樣性的另外兩個(gè)層次的內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系;請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)生物種類多樣性的資料，下節(jié)課交流討論。
【板書設(shè)計(jì)】
真題推薦：歷年教師資格證面試真題>>>
面試備考：不想當(dāng)炮灰，教師資格面試10大坑一定要避開！
教師資格證面試如何快速通關(guān)？233網(wǎng)校還原面試情景現(xiàn)場(chǎng)，助你一舉攻下“結(jié)構(gòu)化面試+試講+答辯”三大內(nèi)容，實(shí)戰(zhàn)通關(guān)！試聽課程>>
答疑解惑：添加小編微信個(gè)人號(hào)【ks233wx3】，或關(guān)注微信公眾號(hào)【jiaoshi_233】搜索微信公眾號(hào)“233網(wǎng)校教師資格證考試”，關(guān)注即可一對(duì)一答疑解惑！
