2019下半年小學美術教師資格證面試真題及答案第四批
一、考題回顧
題目：《花兒朵朵》
2.內(nèi)容:
(1)自然界中最為爭奇斗艷的莫過于鮮花，形形色色的花朵總是給我們帶來愉悅或驚喜。生活中，人們利用-些方法將花朵繪制成紋樣，常帶給我們美好和遐思。
(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構成的。
(3)根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法大膽自如的進行變化。
3.基本要求:
(1)寫出教學過程的主要步驟;
(2)抓住花的形狀特點，設計一個花卉的單獨紋樣;
(3)教學過程中至少設計提問一次;
(4)按課題需要進行啟發(fā)性或說明性圖示板繪(或紙繪)，并與講解相結(jié)合;
(5)試講時間為10分鐘左右。
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師播放關于花卉的音樂旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵開》《梔子花開》，提出問題：這些旋律表現(xiàn)的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、梔子花)
教師播放牡丹、茉莉花、桃花圖片繼續(xù)提問：這些花兒漂亮嗎?(漂亮)
教師總結(jié)：在音樂中人們歌唱美麗的花兒，今天在美術課上老師就帶領大家用畫筆描繪美麗的花兒，揭示課題《花兒朵朵》。
活動二：直觀感知
1.形態(tài)特征
教師播放牡丹、鈴蘭、向日葵、牽牛花、馬蹄蓮、燈籠花等花卉圖片，請學生觀賞并提問：
①你認識哪些花?(牡丹、鈴蘭、向日葵……)
②他們各自的形態(tài)一樣嗎?像什么?(形態(tài)各異;牡丹花像繡球、鈴蘭像鈴鐺、燈籠花像燈籠燈……)
教師總結(jié)：大自然中花卉形態(tài)多樣，都有各自的特征，有半圓形、心形等，多去觀察、思考能幫助我們很好的了解花卉的形態(tài)特征。
2.花卉結(jié)構
教師繼續(xù)引導學生觀看圖片并提問：誰能說一說花卉有哪些部分組成?
學生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。
教師出示花卉教學掛圖并總結(jié)：花卉外形變化多樣，但其組成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構成。
活動三：形式分析
1.夸張
①教師展示向日葵花卉圖片，并提出問題：向日葵的形狀像什么?你能簡單的畫一畫嗎?(像圓盤)學生回答之后，教師鼓勵其在畫紙上進行繪畫嘗試。
②教師展示《向日葵》單獨紋樣作品，繼續(xù)提問：想一想，設計者運用了什么手法使向日葵的形象更加生動?比一比和自己繪制的有什么不同之處。(花盤里的果實用彩色格子代替了;自己畫的寫實，展示的作品有點夸張)
2.變化、添畫
①教師展示《馬蹄蓮》《燈籠花》作品并提問：這兩件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來的?(馬蹄蓮、燈籠花;馬蹄蓮花瓣變化成了三角形、燈籠花像燈籠)
②這兩件作品運用了什么手法來突出花卉的形態(tài)特征?(對花朵進行了變化、添畫)
3.學生作品分析
教師展示《睡蓮》等學生作品，并和學生一起欣賞討論(作者根據(jù)睡蓮外形特征對葉子進行概括、對花瓣進行變化，使其形成單獨紋樣)
教師總結(jié)：花卉單獨紋樣具有裝飾性。繪制花卉單獨紋樣時，要依據(jù)其外形特征進行想象，然后設計繪制，其手法有：夸張、變化、添畫等。
活動四：示范講解
教師以“牽?；ā睘槔?，向?qū)W生示范花卉單獨紋樣繪制步驟以及思路：
1.觀察牽牛花外形特點。(像喇叭)
2.用變化手法設計喇叭外形、用概括手法繪制花枝、葉子。(畫出一大、一小兩朵使畫面均衡)
3.使用玫瑰紅、綠色進行色彩裝飾。(用玫瑰紅裝飾花朵，用綠色裝飾葉子)
4.整體調(diào)整，使紋樣完整、美觀。(調(diào)整細節(jié)，單獨紋樣完成)
活動五：實踐展評
1.請同學們自由展開想象，選擇自己喜歡的花卉，動手設計花卉單獨紋樣作品。強調(diào)要根據(jù)花卉外形特征大膽的進行設計繪制。
2.教師巡視指導。
3.完成作品后舉辦“賞花大會”，請同學自愿分享自己的成果，張貼在作品交流園地，并拍照留念。
4.其他同學從裝飾手法、色彩、美觀度等方面進行評析。
活動六：小結(jié)作業(yè)
1.請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：鮮花裝扮我們的生活，給人們帶來美的享受，我們用歌聲、畫筆表達對花兒的喜愛，希望大家能夠保護花草、保護環(huán)境，讓花兒開的更美!
2.課后請同學們多去觀察大自然中的花卉，向長輩請教了解它們的生活習性，養(yǎng)成善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美、保護美的習慣。
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一、考題回顧
題目：《折紙》
2.內(nèi)容:
(1)折紙藝術起源于中國，歷史悠久，它是-種以紙張折成不同形狀作品的藝術活動，取材方便操作簡單，生動形象，是充滿樂趣并富有創(chuàng)造性的活動。
(2) .一幅幅記錄生活中多彩瞬間的照片，代表著美好的回憶。用靈巧的雙手給照片折出一個富有個性的相框，來裝飾我們的房間。
(3)折痕要制作的非常明顯，指尖在折疊處來回劃幾次。確保所有的折疊都盡可能的正確，如果折疊有誤，那最后的作品就往往不對稱或是很別扭。
3基本要求:
(1)寫出教學過程的主要步驟;
(2)配合教學內(nèi)容板書;
(3)教學過程中設計提問;
(4)教學過程中要有示范過程;
(5)試講時間為10分鐘左右。
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師請同學們拿出自己的生活照片，并提問：
這一張張照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法?(放進相冊，掛在墻上……)
教師把照片裝入一個漂亮的小相框里，放在講臺前，提問：
同學們仔細觀察一下這個小相框和我們之前看到的相框有什么與眾不同之處?(用紙折疊的，繪畫圖案，造型特異)
教師總結(jié)：這種折紙相框可以讓我們生活中的精彩瞬間留在身邊，讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧，它會裝飾我們的生活，給我們帶來愉悅感。從而引入課題《折紙》。
活動二：描述分析
1.相框特點
教師講解折紙的歷史：折紙藝術起源于中國，歷史悠久，它是一種以紙張折成不同形狀作品的藝術活動，取材方便操作簡單，生動形象，是充滿樂趣并富有創(chuàng)造性的活動。
教師拿出準備好的實物小相框，請學生看一看并提問：
普通的實物相框有什么特點?與之前看到的折紙相框有什么區(qū)別呢?
學生發(fā)言，教師總結(jié)：相框外形多以方形為主，但有些相框為異形相框，這類相框多數(shù)色彩鮮艷，還有一些我們喜愛的動物或者植物的圖案。
2.材料、造型與色彩
教師出示學生折紙相框?qū)嵨镒髌贰缎—{子》《小奶?！罚龑W生觀察并提問：
①這兩個相框作品分別表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(獅子和奶牛)
②你是怎么看出來的呢?(獅子有厚厚的毛發(fā)，黃色的皮毛，尖尖的牙齒;奶牛有黑白相間的皮毛，大大的鼻子)
③這些相框都采用了什么紙呢?(彩色卡紙、牛皮紙……)
④什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片?
學生自由回答，教師總結(jié)：選擇自己喜歡的動物形象或是設計出其他造型新穎的相框能比普通的四邊形相框更有意思。注意外形選擇與顏色的選擇要能夠更好的烘托我們的照片，例如，動物園的照片就可以以動物為主題設計相框。
3.固定方式
教師繼續(xù)展示學生折紙相框?qū)嵨镒髌凡⑻釂枺?/p>
同學們以四人為一小組思考：怎樣將相框的背板固定在相框上?
教師引導學生參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設立支架?(用膠水粘結(jié)硬紙板進行固定，運用冰糕棍進行固定……)
根據(jù)學生代表回答，教師總結(jié)：生活中的材料各不相同，我們可以根據(jù)材料的不同形狀進行設計，也可以根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進行設計。
活動三：示范講解
教師示范相框制作步驟：
1.折疊(將紙張重復折疊為長方形)
2.裁切(將相框變邊緣相連接處，裁剪為45°斜角)
3.剪(將相框柱折疊處裁剪開，長度與相框柱寬度一致)
4.粘貼(將四個相框邊緣粘貼)
在制作過程中強調(diào)注意剪刀安全以及教室衛(wèi)生。提示學生：在制作相框時，折痕要制作的非常明顯，指尖在折疊處來回劃幾次。確保所有的折疊都盡可能的正確，如果折疊有誤，最后的作品就往往不對稱或是很別扭。
活動四：實踐展評
1.請同學們自由展開聯(lián)想自己喜歡的形象，動手折出相框作品，注意設計主題。
2.在此過程中教師巡視指導，注意學生用刀安全。
3.在學生完成作品后，舉辦“相框展覽會”，請每一位同學將帶來的照片裝入相框中進行分享展示。
4.其他同學從形象、色彩和材料等各個不同角度進行評析。
(如《小黃狗》：形象—蹲坐的小黃狗，色彩—黃色為主體，綠色搭配，材料—牛皮紙，彩卡，瓦楞紙)
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學生主動匯報本堂課都有感受，教師總結(jié)升華：生活中有無數(shù)我們可以發(fā)揮創(chuàng)意的地方，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去動手，我們的生活就會過得五彩斑斕。
2.課后請同學們運用今天制作相框的方法為父母的照片制作一個富有創(chuàng)意的相框，并擺在臥室床頭。
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一、考題回顧
題目：《裝飾畫》
2.內(nèi)容:
裝飾畫與寫實繪畫不同,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強調(diào)真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。.
3.基本要求:
(1)要求試講10分鐘;
(2)了 解裝飾畫的創(chuàng)作手法;
(3)教學過程中體現(xiàn)教學重難點;
(4)配合教學內(nèi)容適當進行板書設計;
(5)利用富于變化的線條和裝飾性色彩創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
設置情景：學校門衛(wèi)大叔最近家中正在裝修，現(xiàn)在基本已經(jīng)完工了，但是覺得家中的墻面還是比較空，需要幾幅畫來進行裝飾，大家給他出出主意買什么畫?
學生自由發(fā)言：山水畫、素描、水彩風景等。教師小結(jié)：今天我們要學習一種新的畫，非常適合用來室內(nèi)裝飾。揭示課題《裝飾畫》。
活動二：描述分析
1.畫面內(nèi)容、感受
教師展示《樂園之夢》裝飾畫作品，提出問題：描繪了什么內(nèi)容，給你什么樣的感受?
學生回答，教師總結(jié)：少女、飛鳥、植物以及流暢的線條;色調(diào)靜謐深沉，富有裝飾性。
2.裝飾畫的空間、構成
展示多幅裝飾畫作品，提出問題：裝飾畫的空間感強嗎?排列和構成上有什么特點?引導學生討論。
學生回答，教師總結(jié)：裝飾畫空間感不強，平面化，其構成上有單純化、秩序化的特點。
3.色彩
教師展示名家作品《樂園之夢》《鳳》，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的色彩，并在色環(huán)上找一找它們的位置，都運用了哪些對比色?
學生回答，教師總結(jié)：色彩對比強烈，有藍色和金黃色的對比，紅色和藍色的對比，并且深淺不一，明度不同。
4.創(chuàng)作手法：變形、夸張、概括
展示多種形式的繪畫作品，抽象畫《樂園之夢》《鳳》，寫實畫《父親》，對比裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同?分小組討論，提示學生可以從造型、色彩、線條等進行分析。
學生小組討論回答，教師總結(jié)：抽象畫造型夸張、變形，不強調(diào)真實光影和透視關系，偏重表現(xiàn)形式的裝飾效果，給人簡潔明快的美感;色彩單純鮮艷，空間呈平面單一性;線條流暢富有變化。寫實畫偏重于對自然的再現(xiàn)，強調(diào)對社會現(xiàn)實的反映;裝飾畫多運用變形、夸張、概括等手法，反映人們對美好生活的向往。
活動三：示范講解
教師示范裝飾畫的創(chuàng)作步驟，演示如何從構思、線條、色彩等幾個方面來進行創(chuàng)作。重點講解如何使用富有變化的線條和裝飾性色彩進行創(chuàng)作，具體步驟：
1.構思，勾畫外輪廓;
2.采用夸張、變形、概括等手法修整線條;
3.上色，可采用對比色，使顏色更加豐富多彩，對比鮮明;
4.整體調(diào)整，修飾。
活動四：實踐展評
1.請同學們自由展開聯(lián)想，大膽構思想象，利用富于變化的線條和裝飾性色彩創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
2.教師巡視指導。輔導要點：畫面布局，主體形象的制作，對畫面線條、色彩、造型的把握。
3.完成作品后，舉辦“創(chuàng)意裝飾畫”畫展，請同學自愿分享自己的成果，介紹自己的構思，教師同學一起評選出最優(yōu)秀的一幅，送給門衛(wèi)大叔。
4.其他同學從造型、色彩、構圖等多種方式進行點評，教師多以肯定、鼓勵性的言語為主進行點評。(如《夢中月色》：內(nèi)容一望無際的星空;手法—變形、夸張、概括;色彩—對比強烈、色彩豐富)
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：生活中有各種各樣的美，每個人眼中的世界都各不相同，我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，同時發(fā)揮自己的主觀想象，創(chuàng)造屬于自己獨一無二的美。
2.課后請同學們將自己的作品，帶回去裝飾自己的家，并和家人介紹自己的構思。
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