教師資格證面試試講采取隨機(jī)抽題模式，抽到試題后會(huì)有20分鐘的備課時(shí)間，在試講和答辯環(huán)節(jié)考生按準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。試講時(shí)間10分鐘。下面是2018上半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題《剪對(duì)稱魚形》，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現(xiàn)場(chǎng)>>

教師資格證面試真題回顧：

1、題目：《剪對(duì)稱魚形》

2、內(nèi)容：對(duì)稱

重點(diǎn)提示語(yǔ)建議：

（1）對(duì)稱，指圖形或物體對(duì)某個(gè)點(diǎn)、直線或平面而言，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（2）對(duì)稱魚形相對(duì)的兩邊大小、形狀相同。

（3）用對(duì)折剪紙的方法剪出幾只不同的魚形。

3、基本要求:

(1)試講時(shí)間約10分鐘;

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,說說在哪些地方看到了魚開圖案;

(3)說說魚形在藝術(shù)中的寓意

(4)教學(xué)中體現(xiàn)示范環(huán)節(jié)。

答辯題目：

1、談一談奧紙的由來及發(fā)展?

2、魚有什么象征意義?

真題參考答案解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：手工聯(lián)想，導(dǎo)入新課

教師展示對(duì)折魚形手工作品，引導(dǎo)學(xué)生想象，并提問展開后會(huì)是什么形象?

學(xué)生思考并回答。

教師總結(jié)并引出課題：魚——《剪對(duì)稱魚形》。

活動(dòng)二：直觀感知，新課講授

教師展示海底圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問你見過哪些種類的魚?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：劍魚、熱帶魚、飛魚等。

教師展示單個(gè)魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并邀請(qǐng)學(xué)生到對(duì)應(yīng)位置貼上部位名稱。

學(xué)生了解魚的構(gòu)成：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾。

活動(dòng)三：賞析圖片，對(duì)比分析

1.教師繼續(xù)提問，生活中，哪些地方也有魚形的圖案?

學(xué)生思考，教師總結(jié)：剪紙、年畫等。

2.教師結(jié)合實(shí)物圖演示將剪紙魚“對(duì)折—展開”引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：對(duì)稱。

3.認(rèn)知“年年有余”作品的意思：富足有余。題目來源于考生回憶

活動(dòng)四：方法探討，示范講解

教師示范剪對(duì)稱魚形的基本方法(折—畫—剪)，教師局部示范。

1.折

①對(duì)折的重要性;

②對(duì)折后應(yīng)沿對(duì)折線畫魚形;

2.描

①沿對(duì)折線畫魚形的一半形;

②大自然中的魚各種各樣，請(qǐng)根據(jù)自己的喜好畫魚形(三角形、條形、球形、梭形);

③魚身上的花紋不應(yīng)太過于密集，間距大些才好剪。

3.剪

①外形：指導(dǎo)學(xué)生剪魚的外形，剪魚身時(shí)快(連貫性)，剪魚嘴時(shí)慢(美觀性)。

②內(nèi)外花紋：花紋的重要性和美觀性(剪條紋、波浪紋、月牙紋、花瓣紋)，師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。

(提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋;注意：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷;注意用刀安全)。

4.回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋。

活動(dòng)五：自由創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)

1.出示活動(dòng)要求：剪一件與眾不同的魚形剪紙作品，全班可組拼成“魚的海洋”;學(xué)生作業(yè)，教師巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。

2.自評(píng)：誰(shuí)愿意來介紹你邀請(qǐng)來的魚兒?他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來的魚兒中最美的?

3.教師總評(píng)

活動(dòng)六：拓展提高，小結(jié)作業(yè)

拓展提高—游戲連連看

1.課堂小結(jié)(構(gòu)成、含義、步驟)。

2.和小伙伴一起制作海底世界圖。題目來源于考生回憶

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.談一談剪紙的由來及發(fā)展?

【參考答案】

剪紙的歷史

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙藝術(shù)的歷史有著它自身的形成和發(fā)展過程。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就通過鏤空雕刻的技法在一些薄片材料上制作工藝品，這是早在紙張出現(xiàn)以前就開始流行起來的，雖不是紙張制作，但卻如出一轍，這就為真正意義上的剪紙出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，據(jù)說我國(guó)最早的剪紙作品就可以為此證明。

2.而關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的歷史，即真正意義上的剪紙藝術(shù)，應(yīng)該是紙張的出現(xiàn)后才正式開始的。剪紙的主要制作材料就是紙，而漢代時(shí)期紙張的出現(xiàn)，就促進(jìn)了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。那時(shí)候的紙張易腐爛，所以人們不會(huì)珍藏起來，壞了還能重新再剪。

3.北朝時(shí)期，人們用紙剪出各種美麗的圖案花紋，據(jù)說目前發(fā)現(xiàn)最早且有據(jù)可查的剪紙便是在新疆吐魯番火焰山附近發(fā)現(xiàn)的五幅北朝團(tuán)花剪紙。那時(shí)候我國(guó)西北地區(qū)氣候干燥且少雨，紙張不易霉?fàn)€，這或許也是在新疆發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因吧。

4.到了唐代，剪紙已經(jīng)有了大發(fā)展，那時(shí)候的人將剪紙圖案應(yīng)用于其他工藝方面，并且還有利用剪紙招魂的風(fēng)俗流行。在現(xiàn)代考古挖掘出多種唐代剪紙工藝品，如現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙，即可看出當(dāng)時(shí)的剪紙手工藝術(shù)水平已相當(dāng)高超，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)出一種天上人間的理想境界。題目來源于考生回憶

5.到了宋代，造紙業(yè)成熟，使得剪紙藝術(shù)越發(fā)普及。宋代剪紙用于各種領(lǐng)域之中，并且在南宋時(shí)期，還出現(xiàn)了以此為職業(yè)的藝人。那時(shí)候皮影戲盛行，也有用厚紙制作皮影造型的。宋代剪紙最大的創(chuàng)造便是瓷器剪紙印花圖案，它是在施釉之時(shí)，貼上剪紙，入窯燒制而成的。

6.到了明清時(shí)代，民間剪紙藝術(shù)越發(fā)成熟，已經(jīng)走向鼎盛時(shí)期。這時(shí)候的民間剪紙藝術(shù)運(yùn)用范圍就更加廣闊了。但凡民間彩燈上的花飾、扇面上的紋飾、以及刺繡的花樣等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾再加工而成的。然而在明清時(shí)期的中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙，更多的是常常用作家居裝飾，美化家居環(huán)境。

剪紙有著極強(qiáng)的民間靈魂和氣息，所以生存力超強(qiáng)，即便經(jīng)過千年發(fā)展，剪紙藝術(shù)依舊長(zhǎng)盛不衰，甚至變得愈發(fā)壯大起來。隨著時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代剪紙已經(jīng)發(fā)展到種類多樣、內(nèi)容齊全的樣式，這足以看出剪紙?jiān)诿袼孜幕杏兄e足輕重的地位。

2.魚有什么象征意義?

【參考答案】

魚象征書信、幸福，年年有余。沒有“等待”一說。魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時(shí)，顯貴達(dá)官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤?！棒~”與“余”諧音，所以魚象征著富貴?！叭玺~得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。

人與魚的“遠(yuǎn)親”關(guān)系，我們還可從我國(guó)歷史和我國(guó)民俗中找到旁證。我國(guó)民俗歲末祭祖中講究供魚，取年年有余，魚之吉利，則是對(duì)魚的一種圖騰崇拜。

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