小學(xué)美術(shù)《妙筆生花》
一、考題回顧
題目來(lái)源1月5日下午廣西省柳州市面試考題
試講題目1.題目：《妙筆生花》
2.內(nèi)容：
毛筆蘸上墨彩，就能像一位美麗的仙子一樣在宣紙上跳起曼妙的舞蹈，她輕輕的腳尖所到之處都會(huì)留下漂亮的印記。拿起你的毛筆大膽涂畫，讓宣紙上生長(zhǎng)出美麗的花卉蔬果吧。
3.基本要求：
(1)寫出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;
(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用線的變化和不同的用筆方式，嘗試畫一幅花卉或蔬果圖;
(3)教學(xué)過(guò)程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問(wèn);
(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。
答辯題目1.你最喜歡的中國(guó)畫作品是哪幅?
2.本堂課中你是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的繪畫技法的?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放動(dòng)畫電影《神筆馬良》片段，組織學(xué)生觀看思考：神筆馬良手中拿的是什么筆?他用這支筆畫出了什么樣神奇的效果?
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)：馬良通過(guò)毛筆化腐朽為神奇，馬良的毛筆蘸上墨彩，就能像一位美麗的仙子一樣在宣紙上跳起曼妙的舞蹈，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國(guó)畫之美。引出課題——《妙筆生花》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)直觀感知
結(jié)合之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課前預(yù)習(xí)，老師提出問(wèn)題：剛才的畫是用什么工具和材料作畫的呢?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：筆、墨、紙、硯等是中國(guó)畫的專用繪畫工具材料。
(二)具體分析
1.教師課件出示劉海粟的國(guó)畫作品《荷》，并提出問(wèn)題：觀察作品說(shuō)一說(shuō)這幅作品的用筆有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：用筆分為中鋒、側(cè)峰，運(yùn)筆有輕重緩急。中鋒執(zhí)筆端正，筆鋒垂直生于紙面，所畫線條圓潤(rùn)、工整。側(cè)鋒執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣。
2.小活動(dòng)“試一試”，運(yùn)用國(guó)畫工具感受中鋒和側(cè)鋒通過(guò)輕、重、緩、急畫出不同感受的線條。
學(xué)生運(yùn)用不同筆法繪畫線條，感受筆墨變化，教師指導(dǎo)。
3.教師課件繼續(xù)出示劉海粟的《荷》和齊白石的《花卉冊(cè)頁(yè)之一》進(jìn)行對(duì)比分析，提出問(wèn)題：這兩幅作品在墨色上有什么區(qū)別變化?
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：《荷》的作品主要用的是焦墨，《花卉冊(cè)頁(yè)之一》的墨色中有焦、濃、重、淡、清的變化。
環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐展評(píng)
(一)教師出示齊白石的作品《事事清白》，并以白菜為例，向?qū)W生示范講解白菜的中國(guó)畫繪畫步驟。
1.明確步驟：①中鋒畫出菜莖;②側(cè)峰快速畫出菜葉;③中鋒勾出菜葉葉脈。
2.明確注意事項(xiàng)：①注意水分的控制與墨色的把握;②注意教室衛(wèi)生。
(二)教師布置任務(wù)：運(yùn)用不同的用筆方法，結(jié)合墨色畫一幅常見的蔬果或自己喜歡的花卉。
教師巡視指導(dǎo)，解決個(gè)性化問(wèn)題。
學(xué)生完成后，自愿向全班同學(xué)展示自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作意圖。其他同學(xué)自愿評(píng)價(jià)自己喜歡的作品。教師最后做總結(jié)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)委婉的指出不足之處，下次改正。
環(huán)節(jié)四：拓展提高，小結(jié)課業(yè)
1.學(xué)生自愿分享本節(jié)課的收獲。
2.課下為自己繪畫的作品制作一個(gè)手工畫框，裝裱后裝飾自己的房間。
【板書設(shè)計(jì)】
妙筆生花
用筆：中鋒、側(cè)峰、輕重緩急
用墨：焦、濃、重、淡、清
【答辯題目解析】
1.你最喜歡的中國(guó)畫作品是哪幅?
【參考答案】
徐渭《墨葡萄圖》
背景：明代晚期花鳥畫出現(xiàn)了水墨大寫意的藝術(shù)高峰，而徐渭則是大寫意的代表人物。
畫面內(nèi)容：畫面中老藤錯(cuò)落低垂，串串葡萄倒掛枝頭，晶瑩欲滴。以水墨寫葡萄，點(diǎn)畫枝葉，信筆揮灑，不求形似而得其神似，并在畫作之中作以詩(shī)句，烘托了作者懷才不遇的無(wú)限苦悶之感。
藝術(shù)特色：該作品是一幅紙本水墨大寫意花鳥畫。構(gòu)圖奇特，似不經(jīng)意，卻造成動(dòng)人的氣勢(shì)。在技法上，以粗獷、豪放為其情調(diào)，且以草書之法入畫，詩(shī)畫與書法在圖中得到自如充分的結(jié)合。
整體評(píng)價(jià)：作者將水墨葡萄與自己的身世感慨結(jié)合為一，一種飽經(jīng)患難、抱負(fù)難酬的無(wú)可奈何的憤恨與抗?fàn)?，盡情抒泄于筆墨之中。
2.本堂課中你是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的繪畫技法的?
【參考答案】
本堂國(guó)畫課主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的欣賞中國(guó)畫，并運(yùn)用不同的用筆方法表現(xiàn)一幅繪畫作品，結(jié)合課程目標(biāo)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)。
首先，讓學(xué)生先動(dòng)手畫。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在畫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如，在實(shí)際操作過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每次畫出的顏色都不一樣，有的深、有的淺等。
其次，傳授方法。我會(huì)針對(duì)學(xué)生在實(shí)際繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答，如每次的顏色不一樣可能是由于毛筆蘸水量不同所導(dǎo)致的。與此同時(shí)，我會(huì)做具體示范和講解筆法的應(yīng)用，如中鋒、側(cè)鋒等，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的運(yùn)筆和濃淡墨色的變化有更深層次的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生下一步的動(dòng)手實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作屬于自己的中國(guó)畫作品。與此同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，探討交流畫國(guó)畫的感受，并對(duì)學(xué)生沒有想到的問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。
小學(xué)美術(shù)《變形的魅力》
一、考題回顧
題目來(lái)源1月5日下午陜西省渭南市面試考題
試講題目1.題目：變形的魅力
2.內(nèi)容：重復(fù)人物或其他形象的某個(gè)局部，也是一種變形，生活中經(jīng)常見到這種重復(fù)現(xiàn)象。
3.基本要求：
(1)寫出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;
(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要適當(dāng)板繪);
(3)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)提問(wèn);
(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。
答辯題目1.說(shuō)一說(shuō)你的導(dǎo)入?
2.線條大致可以分為幾類，各自有怎樣的特點(diǎn)?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師在講桌上擺好一個(gè)裝有半杯水的透明玻璃杯，放入哪吒人物模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：瞧，哪吒進(jìn)入水中發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生交流，教師小結(jié)：變化的形象給我們很多啟示，今天就一起用畫筆將它們生動(dòng)地展現(xiàn)吧!揭示課題——《變形的魅力》。
活動(dòng)二：直觀感知
1.教師提問(wèn)，你還知道我們生活當(dāng)中有哪些變形現(xiàn)象呢?
學(xué)生回答，教師、學(xué)生交流，了解哈哈鏡中、水中倒影的物象等變形現(xiàn)象。
2.教師在未吹氣的氣球上畫出匹諾曹(短鼻子)的形象，設(shè)問(wèn)：老師將氣球拉長(zhǎng)、不斷吹大，同學(xué)們，匹諾曹的外形、表情、五官等有什么變化?
學(xué)生積極發(fā)言，教師吹脹氣球并小結(jié)：鼻子變長(zhǎng)、變胖、變扁曲、變瘦等特點(diǎn)。
活動(dòng)三：形式分析
1.教師展示《千手觀音》舞蹈片段，設(shè)問(wèn)：舞蹈最令人震撼的是哪里?又是如何變形的?
學(xué)生同桌討論，教師小結(jié)：運(yùn)用了重復(fù)變形的方式，重復(fù)人物手的部位，逐步呈傘狀展開，給人以驚艷的感受。
2.教師再次拿出哪吒模型，引導(dǎo)學(xué)生想象，提問(wèn)：哪吒還可以變形出哪些模樣?
學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答，教師小結(jié)：可以將哪吒某一部位進(jìn)行重復(fù)變形，塑造與眾不同的形象。
3.教師展示三幅其他班學(xué)生完成的人物重復(fù)變形的黑白畫，設(shè)問(wèn)：最欣賞哪幅作品?談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：畫作充分運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素，搭配疏密有致，很好地表現(xiàn)了畫面的黑白灰。
活動(dòng)四：示范講解
1.教師展示一件大型未完成的人物重復(fù)變形畫，設(shè)問(wèn)：你想用什么樣的點(diǎn)、線、面將它裝飾一番?
教師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)試畫，師生互動(dòng)，找出畫面不足并進(jìn)行適當(dāng)修改。教師隨即示范填充局部，增加重復(fù)變形面積，引導(dǎo)思考：對(duì)比作品前后，哪個(gè)更吸引你?講解黑白裝飾畫中運(yùn)用點(diǎn)、線、面的注意事項(xiàng)。
2.師生共同總結(jié)繪畫步驟：
①構(gòu)思，打草稿;
②碳素筆或鉛筆畫外形，著重重復(fù)部分;
③運(yùn)用點(diǎn)、線、面分塊描繪;
④調(diào)整組織畫面。
活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)
1.教師布置任務(wù)：用重復(fù)變形的方法，畫一幅人物黑白畫展現(xiàn)腦海中構(gòu)思的形象。
教師巡視輔導(dǎo)，點(diǎn)明作畫注意事項(xiàng)，及時(shí)指出問(wèn)題并修改。
2.開展“奇思妙想園游會(huì)”活動(dòng)，將書桌改變位置，部分同學(xué)在“攤點(diǎn)”展示自己的作品并講解，其他同學(xué)交流評(píng)議，從變形部分、點(diǎn)、線、面的運(yùn)用等方面補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。教師從畫面黑白灰效果、創(chuàng)意等方面總結(jié)評(píng)議，語(yǔ)言多以鼓勵(lì)為主。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生多去觀察生活中的藝術(shù)品，如變形雕塑、喜劇漫畫等。
【板書設(shè)計(jì)】
變形的魅力
變形方法：重復(fù)某一部分
表現(xiàn)方式：靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面
表現(xiàn)形式：黑、白、灰
【答辯題目解析】
1.說(shuō)一說(shuō)你的導(dǎo)入?
【參考答案】
導(dǎo)入的目的是采用各種有效的方法，使學(xué)生的情緒安定，集中注意力進(jìn)入一種學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生逐漸進(jìn)入興奮狀態(tài)。一次好的導(dǎo)入是一堂好課的開始，因此就需要教師精心思考，爭(zhēng)取有所新意。
為了吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放到這節(jié)課當(dāng)中來(lái)，在課堂中我采用了實(shí)物導(dǎo)入法，我的具體做法為：在講桌上擺好一個(gè)裝有半杯水的透明玻璃杯，放入吒人物模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)-“瞧，哪吒進(jìn)入水中發(fā)生了怎樣的變化?”從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，在認(rèn)真聆聽?zhēng)孜煌瑢W(xué)的回答后，我進(jìn)行總結(jié)-“變化的形象給我們很多啟示，今天就一起用畫筆將它們生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)吧!”從而揭示課題《變形的魅力》。這樣做比較直觀地給學(xué)生營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且與課題密切相關(guān)。
但是，我認(rèn)為我此次采用的導(dǎo)入時(shí)間可能有些長(zhǎng)，這也成為我本次導(dǎo)入的不足之處，當(dāng)然，在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)及時(shí)充電，抓緊改進(jìn)。以上就是我對(duì)于課程導(dǎo)入的敘述。
2.線條大致可以分為幾類，各自有怎樣的特點(diǎn)?
【參考答案】從現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)功能來(lái)看大致可分為三類，即直線、曲線和折線。這三類不同形態(tài)的線條具有各自的表現(xiàn)力和各自的審美特性。一般來(lái)說(shuō)，直線具有風(fēng)動(dòng)、挺拔、正直等特性，給人以一種力的感覺;曲線則具有優(yōu)美、柔和、活潑、流暢等特性，給人以一種運(yùn)動(dòng)感。
小學(xué)美術(shù)《風(fēng)景畫》
一、考題回顧
題目來(lái)源1月5日下午陜西省榆林市面試考題
試講題目1.題目：風(fēng)景畫
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)要求試講10分鐘;
(2)按課題需要進(jìn)行板繪(或紙繪)，板繪(或紙繪)要清晰，并與講解相結(jié)合;
(3)感受風(fēng)景畫色彩的表現(xiàn)方式，對(duì)比分析作品中的細(xì)節(jié)。
答辯題目1.什么是風(fēng)景畫?
2.教師為什么要在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體開展輔助教學(xué)?在美術(shù)課上運(yùn)用多媒體教學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
PPT展示莫奈的《草垛》系列作品，讓學(xué)生談一談自己的感受。并提出問(wèn)題：不同的光線下色彩有什么樣的變化?談一談自己的色彩感覺。
學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：每個(gè)人對(duì)色彩的感覺是不一樣的，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱纳矢惺埽m當(dāng)引導(dǎo)，從而導(dǎo)入新課《風(fēng)景畫》。
活動(dòng)二：直觀感知
PPT展示《白樺林》《江南春》兩幅油畫作品，提出問(wèn)題：兩幅作品都是油畫，畫出的內(nèi)容有什么樣的區(qū)別?給你什么樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《白樺林》描繪了數(shù)棵粗細(xì)不等的白樺樹干疏密相間、錯(cuò)落有致地組合在受光的草地上，畫面上充滿了燦爛的陽(yáng)光，洋溢著愉快、樂(lè)觀和熱情的氣息;《江南春》勾畫了江南水鄉(xiāng)安寧、白墻黑瓦莊嚴(yán)靜謐的畫面，蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的意境、亦體現(xiàn)了西方藝術(shù)的傳統(tǒng)造型。
活動(dòng)三：形式分析
結(jié)合課前收集的資料，出示列維坦的油畫作品《湖》，老師提出問(wèn)題：你知道這是誰(shuí)的作品嗎?簡(jiǎn)單介紹并分享。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品《湖》是俄羅斯著名畫家列維坦的風(fēng)景畫名作。列維坦1860年8月18日生于立陶宛基巴爾塔。1900年7月22日卒于莫斯科。是俄國(guó)杰出的寫生畫家，現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫大師，巡回展覽畫派的成員之一。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞作品《湖》，并提出問(wèn)題：描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受?
學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：描繪了傍晚的落暉、湖泊，遠(yuǎn)方對(duì)岸教堂映照水中尖頂，水晶一樣幽藍(lán)的天空中飄蕩著幾朵白云，近處是一泓幽寂的湖水，安詳?shù)赝兄{(lán)天、流云。湖岸上輸干了水分的蘆葦點(diǎn)亮秋天的主題，金色而柔和的大調(diào)子一直鋪向遠(yuǎn)方。白云淡淡的影子下隱約著一線遙遠(yuǎn)而寧?kù)o的農(nóng)舍和草垛。給人一種清新愉悅的感覺。
《湖》它用了怎樣的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的?小組討論并回答。
教師總結(jié)：通過(guò)色彩間的明度對(duì)比，形成風(fēng)景的空間感。斑斕的色彩表現(xiàn)出湖面的反射。蓬松的筆觸表現(xiàn)蘆葦?shù)母煽?。通過(guò)色彩的明度變化和靈動(dòng)的筆觸表現(xiàn)云的體積和動(dòng)感。
活動(dòng)四：示范講解
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)，并示范講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。首先，起稿。選定描繪的景物，歸納成幾何形，突出主要景物，并協(xié)調(diào)與次要景物的關(guān)系，確定景物的位置及形體輪廓;其次，鋪大的色彩關(guān)系。概括鋪出大的色塊，注意色彩的空間關(guān)系和整體色調(diào)的把握;最后，深入并完成。注意把握近、中、遠(yuǎn)景的刻畫差異。在保證整體色調(diào)的基礎(chǔ)上盡量追求色彩的豐富。
活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)
布置作業(yè)：嘗試用寫生或創(chuàng)作的方式畫一幅風(fēng)景畫，也可以用色彩小稿的形式表達(dá)。
學(xué)生創(chuàng)作完成之后，請(qǐng)美術(shù)小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，評(píng)出他們喜歡的進(jìn)行展示，對(duì)于展示出來(lái)的圖畫教師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)?？刹捎眯〖t花獎(jiǎng)勵(lì)。也要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行肯定性的表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)《湖》的藝術(shù)語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛大自然，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。
2.查找資料欣賞一下同時(shí)期別的國(guó)家的風(fēng)景畫派的作品，下節(jié)課進(jìn)行交流展示。
【板書設(shè)計(jì)】
風(fēng)景畫
一、畫家：列維坦
二、畫面內(nèi)容：傍晚的落暉、湖泊
三、藝術(shù)語(yǔ)言：色彩，筆觸、構(gòu)圖
【答辯題目解析】
1.什么是風(fēng)景畫?
【參考答案】
風(fēng)景畫通俗地說(shuō)是以風(fēng)景為題材的繪畫。
中國(guó)畫中的山水畫屬于風(fēng)景畫，但不用此概念。該詞約在20世紀(jì)傳入中國(guó)，僅使用于西方傳入的油畫、水彩畫等。
西方的油畫風(fēng)景、中國(guó)的山水畫最早只作為人物畫的背景，以后才逐步發(fā)展為獨(dú)立的畫科。
2.教師為什么要在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體開展輔助教學(xué)?在美術(shù)課上運(yùn)用多媒體教學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)?
【參考答案】
(1)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)動(dòng)用了聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官，使學(xué)生眼耳手等器官綜合參與，使其注意力更加集中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式。
(2)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)除了能表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些生動(dòng)的效果外，利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師還可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息，畫面，聲音，使講解更加直觀、更清晰、更具有吸引力，使學(xué)生更容易理解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，學(xué)生學(xué)的更快，印象更深刻。
(3)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，多媒體進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化、利用電教媒體進(jìn)行報(bào)考的立體式的演示，可以處理其他教學(xué)方法教學(xué)手段難以處理的問(wèn)題，并能有效地刺激大腦皮層的興奮，從而增強(qiáng)他們的直觀印象，這就為教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代的手段。
小學(xué)美術(shù)《裝飾色彩》
一、考題回顧
題目來(lái)源1月6日上午四川省綿陽(yáng)市面試考題
試講題目1.題目：《裝飾色彩》
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)試講時(shí)間約10分鐘;
(2)啟發(fā)學(xué)生感受民間美術(shù)裝飾色彩的規(guī)律;
(3)教學(xué)過(guò)程中至少要設(shè)置3個(gè)有效提問(wèn)。
答辯題目1.談一談你對(duì)裝飾色彩的理解?
2.說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你是如何引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
1.教師播放音頻“打樁歌”，請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽，并提出問(wèn)題：能聯(lián)想到什么畫面，給你什么樣的感受?
學(xué)生交流回答。
教師總結(jié)：一群勞動(dòng)者在辛苦的打樁，很辛苦，但很開心，給人歡快的感覺。音樂(lè)家用歌聲的方式表達(dá)了對(duì)生活的熱愛，其實(shí)農(nóng)民也用繪畫來(lái)展示自己豐富多彩的生活，表達(dá)自己的熱愛生活熱愛勞動(dòng)，展示農(nóng)民畫。引出課題：裝飾色彩。
環(huán)節(jié)二：作品賞析
(一)直觀感知
1.教師展示農(nóng)民畫《耱地》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：畫面中有哪些顏色，有何感受?
學(xué)生回答
教師總結(jié)：鮮艷的紅色，藍(lán)色，綠色，黃色，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以明快之感。
2.展示生活的圖片耱地，學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：這幅農(nóng)民畫與生活中的場(chǎng)景有什么不同點(diǎn)?先從人物造型，以及線條的疏密、彎曲程度分析。
學(xué)生交流回答
繼續(xù)追問(wèn)：除了造型不一樣，顏色上面有什么不一樣?學(xué)生回答。
教師總結(jié)：得出裝飾色彩的概念。作品中，農(nóng)民畫家敢于把牛畫的這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛。裝飾色彩是在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)概括、提煉、想象、夸張等藝術(shù)加工后的色彩。
(二)形式分析
1.展示農(nóng)民畫《老子出關(guān)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：這幅作品有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：在形體上作者夸張了老子的面部表情以及胡須，色彩上把背景處理成大紅色，大地變成黃色，也是一幅對(duì)比很鮮明很夸張的裝飾畫。
2.出示彝族服飾圖片，用電腦將這幅圖中的藍(lán)色和紅色兩種顏色進(jìn)行對(duì)調(diào)，再將紅色換成橘紅色，將藍(lán)色變成藍(lán)紫色，服飾與之前的對(duì)比會(huì)有什么變化?
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：顏色位置對(duì)調(diào)后，服飾仍然很和諧。但是當(dāng)服飾中出現(xiàn)不純的顏色時(shí)，會(huì)破壞整個(gè)服飾的色彩統(tǒng)一和鮮艷度。
學(xué)生四人一小組交流并回答問(wèn)題：彝族人民為什么會(huì)用這么鮮艷的色彩來(lái)做衣物?僅僅是為了好看么?
學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：彝族服飾經(jīng)常以明度較低的藍(lán)色為底，配上紅、黃、黑、白、青等顏色，紅代表火，黃代表人，黑代表地，白或藍(lán)代表天，青代表綠草森林，這些裝飾色既鮮艷又和諧，表達(dá)了人與自然的和諧統(tǒng)一，以及對(duì)生活的熱愛。
欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生感受裝飾色的運(yùn)用。
環(huán)節(jié)三：示范講解
展示黑白線條龍的生肖畫，請(qǐng)一位同學(xué)運(yùn)用裝飾色完成這幅畫，教師進(jìn)行糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。
1.龍主要是以黃色為主，我們可以用大面積的黃色來(lái)表現(xiàn)龍，用紅色稍加點(diǎn)綴，學(xué)會(huì)對(duì)龍的顏色進(jìn)行提煉，夸張。
2.畫面中出現(xiàn)黃綠色，為了顯示出畫面的鮮艷度，明快感，完全可以用綠色來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能使畫面更加鮮艷明亮，更加和諧。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的生肖，并且運(yùn)用裝飾色來(lái)進(jìn)行描繪。再次感受裝飾色彩的用色規(guī)律以及它的魅力。
(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題(運(yùn)用的裝飾色是否和諧統(tǒng)一，鮮艷明亮)及時(shí)指出，及時(shí)糾正。)
讓學(xué)生自愿展示自己的作品，貼在黑板上，讓參觀者進(jìn)行投票。
票數(shù)最多者，請(qǐng)投票人分享一下為什么會(huì)投給此作品?(從顏色和創(chuàng)意方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià))。
師評(píng)：對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并從色彩及造型方面給予建議。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)裝飾色彩的概念及其藝術(shù)特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后作業(yè)，為自己的作品寫一段設(shè)計(jì)理念，下次上課時(shí)一起進(jìn)行分享。
【板書設(shè)計(jì)】
裝飾色彩
特點(diǎn)：鮮艷、和諧統(tǒng)一、明快、簡(jiǎn)單
【答辯題目解析】
1.談一談你對(duì)裝飾色彩的理解。
【參考答案】
裝飾色彩源于生活，但并不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。而是在自然色彩的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)概括、提煉、想象、夸張等藝術(shù)加工后的色彩。裝飾色彩的層次更為凝練、概括，同時(shí)也具有更為鮮明的視覺效果。
在感覺自然色彩的同時(shí)，從色彩的純度、明度以及色相之間的關(guān)系入手，進(jìn)一步研究色彩的組合規(guī)律，掌握確定統(tǒng)一色調(diào)的方法，并能有意識(shí)的運(yùn)用純度、明度以及色相之間的關(guān)系來(lái)提高色彩表現(xiàn)力。
2.說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你是如何引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的?
【參考答案】
這一環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生了解裝飾色彩的特點(diǎn)和它的概念。分為三個(gè)部分，一是請(qǐng)學(xué)生通過(guò)欣賞農(nóng)民畫與生活中的場(chǎng)景有什么不同，用自己的語(yǔ)言來(lái)去描述一下。我再進(jìn)行總結(jié)一下裝飾色彩的概念。二是為了讓學(xué)生能感受到裝飾色彩的和諧統(tǒng)一、明快、鮮艷的特點(diǎn)，展示一件彝族服飾圖片，教師對(duì)圖片上衣服的顏色進(jìn)行變動(dòng)，學(xué)生觀察會(huì)產(chǎn)生什么效果。三為了讓學(xué)生更深刻的感受理解裝飾色彩，我會(huì)在示范環(huán)節(jié)讓學(xué)生去示范，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己去試著用裝飾色彩來(lái)描繪畫面，我再進(jìn)行對(duì)學(xué)生的示范進(jìn)行糾錯(cuò)，這樣對(duì)學(xué)生印象更深刻。
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