11、概括化理論的創(chuàng)立者是（　?。?
A．桑代克
B．賈德
C．苛勒
D．華生

12、自我意識(shí)進(jìn)入社會(huì)自我階段是在（　?。┮院?。
A．3歲
B．5歲
C．7歲
D．11、12歲

13、被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是（　?。?BR>A．形式訓(xùn)練說(shuō)
B．共同要素說(shuō)
C．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

14、言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（　?。?。
A．記憶表象
B．思維表象
C．動(dòng)作表象
D．定向映象

15、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（　　）。
A．形式訓(xùn)練說(shuō)
B．共同要素說(shuō)
C．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

16、個(gè)性自我意識(shí)發(fā)展最原始的形態(tài)是（　　）。
A．生理自我
B．虛擬自我
C．社會(huì)自我
D．心理自我

17、知識(shí)獲得的途徑主要是通過(guò)直觀和（　?。?
A．概括
B．比較
C．分析
D．綜合

18、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的（　?。?。
A．發(fā)散思維
B．推測(cè)與假設(shè)
C．好奇心
D．獨(dú)立性

19、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（　?。?。
A．作用
B．社會(huì)意義
C．動(dòng)力來(lái)源
D．個(gè)人的前途

20、教師的批評(píng)或不贊成，與學(xué)生的成績(jī)之間存在著（　?。?。
A．負(fù)相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒(méi)有關(guān)系
D．若有若無(wú)

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