16．個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為( )。
A．品德
B．態(tài)度
C．意向
D．個性
17．個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為( )。
A．態(tài)度的認知
B．態(tài)度的評價
C．態(tài)度的情感
D．態(tài)度的意向
18．由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗稱為( )。
A．直覺的道德情感
B．想像的道德情感
C．倫理的道德情感
D．形象的道德情感
19．清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為( )。
A．直覺的道德情感
B．想像的道德情感
C．倫理的道德情感
D．形象的道德情感
20．人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為( )。
A．模仿
B．從眾
C．服從
D．感染
21．與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。
A．主動性和穩(wěn)定性
B．積極性
C．適應(yīng)性和社會性
D．內(nèi)化性和意志性
22．道德兩難故事法的創(chuàng)始人是( )。
A．皮亞杰
B．弗洛伊德
C．班杜拉
D．柯爾伯格
23．態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )。
A．知識經(jīng)驗
B．觀念和信念
C．道德認識
D．道德觀
24．態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，它是( )。
A．態(tài)度的核心成分
B．動力性成分
C．非智力成分
D．內(nèi)化了的成分
25．準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的( )。
A．認知成分
B．評價成分
C．情感成分
D．行為成分

二、填空題
1. 態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括____、____和行為成分。
2．道德是依靠社會輿論力量和人們內(nèi)心信念支持的____和準(zhǔn)則的總和。
3．品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的____和____.
4．態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的穩(wěn)定的____。
5．從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏____，跟隨他人行動的現(xiàn)象。
6．服從是指在權(quán)威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與____一致的行為。
7．認同實質(zhì)上就是對榜樣的____，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。
8．道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的____，形成____。
9．道德情感從表現(xiàn)形式上看主要包括____、想像的道德情感和____三種。
10．道德認識是對____及其執(zhí)行意義的認識。
11．道德情感是伴隨著____而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。
12．____是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。
13．道德行為是個體在一定的____指引和____激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。
14．依據(jù)皮亞杰的研究，兒童道德發(fā)展大致可分為____和____。
15．按照皮亞杰的理論，服從外部規(guī)則只根據(jù)行為后果判斷對錯的兒童屬于____階段。
16．根據(jù)美國心理學(xué)家柯爾伯格的理論，在兒童道德判斷處于前習(xí)俗水平的對應(yīng)發(fā)展階段為____和____。
17．根據(jù)美國心理學(xué)家柯爾伯格的理論，在兒童道德處于判斷后習(xí)俗水平的對應(yīng)發(fā)展階段____和____。
18．皮亞杰認為兒童5歲以前是“無律期”，他們通常以“____”方式來考慮問題。
19．一般認為，態(tài)度與品德形成過程的階段依次為____、認同、____。
20．根據(jù)皮亞杰的觀點，個體道德在從他律到自律的發(fā)展過程中對個體有重大影響的因素是____和____。

三、簡答題
1．簡述態(tài)度的結(jié)構(gòu)。
2．影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有哪些?
3．良好態(tài)度與品德常用的培養(yǎng)方法有哪些?
4．學(xué)生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法主要有哪些?
5．如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣?
6．品德不良行為與過錯行為的關(guān)系如何?

四、論述題
1．論述品德的心理結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。
2．請闡述柯爾伯格的三種水平六個階段理論。
3．論述利用群體約定培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與品德的基本操作程序。
4．論述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。
5．聯(lián)系實際，談?wù)勗趹B(tài)度與品德的培養(yǎng)中，如何才能進行有效的說服?