距離教師資格證面試考試的時(shí)間已經(jīng)很短了，每天攻克3道教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題，從結(jié)構(gòu)化開始突破教師資格證面試。
一、有人認(rèn)為幼兒園教師相當(dāng)于看管員，不需要太高的素質(zhì)。對(duì)此，你怎么看?
1.明確表明觀點(diǎn)。幼兒園教師在教育過程中的角色絕不僅僅是看管員，而是知識(shí)的傳遞者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
2.具體闡述。幼兒園教育的重要性。一方面，學(xué)前教育作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，是對(duì)孩子進(jìn)行的預(yù)備教育。而幼兒園教師的自身素質(zhì)水平是決定學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素;另一方面，幼兒時(shí)期是發(fā)展人格和個(gè)性的重要時(shí)期，幼兒教師的言行舉止會(huì)潛移默化地影響著幼兒，是一種無聲的教育，其作用是任何人替代不了的。
3.聯(lián)系自身。作為幼兒教師，一方面，我們必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知識(shí);另一方面，在日常生活中，也要特別注意自身素養(yǎng)，在教育他人的過程中不斷提高、完善自己，時(shí)刻謹(jǐn)記“為人師表”的理念，認(rèn)真教育好每一個(gè)天真活潑的孩子。
二、你們班的小華在幼兒園喜歡亂翻、亂拿其他小朋友的東西。作為她的老師，你會(huì)怎么辦?
1.明確提出解決問題的目標(biāo)。我會(huì)幫助小華盡快改掉不良習(xí)慣，助其健康成長(zhǎng)。
2.分析原因，并提出解決策略。首先，積極引導(dǎo)，使其明白行為后果。我會(huì)把小華單獨(dú)叫到一個(gè)地方，告訴小華她的行為是不正確的。其次，深入教育，加強(qiáng)改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注小華，尋找合適的教育契機(jī)，繼續(xù)引導(dǎo)。最后，家園共育，共同解決。我會(huì)與小華的家長(zhǎng)多溝通，保持教育的一致性。
三、有家長(zhǎng)要求幼兒園教孩子識(shí)字、加減法。作為老師，你怎么辦?
1.明確自己的態(tài)度。面對(duì)家長(zhǎng)的要求，我會(huì)耐心解釋。
2.妥善解決問題。首先，對(duì)于家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的迫切心情表示理解。但是我也會(huì)講明利害關(guān)系。其次，我會(huì)以此為契機(jī)，與園長(zhǎng)商量在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)邀請(qǐng)育兒專家“現(xiàn)身說法”，讓家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)育規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到科學(xué)育兒。最后，家園共育。通過家長(zhǎng)參加園里的親子活動(dòng)等方式，讓家長(zhǎng)肯定幼兒園的教育方式，一起避免幼兒園小學(xué)化傾向。
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