1.某一小組由15名剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén).但卻表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生活明顯適應(yīng)不良的學(xué)生組成,社會(huì)工作者將通過(guò)向他們傳授相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法,以協(xié)助組員盡快適應(yīng)并融入大學(xué)校園生活。該小組為( )。
A.治療小組
B.成長(zhǎng)小組
C.支持小組
D.社交小組
參考答案:B
參考解析:成長(zhǎng)小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己,從而最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源,充分發(fā)揮自己的潛能,解決所存在的問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。題目中由對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)不良的學(xué)生組成的小組正屬于成長(zhǎng)小組。故選B。
2.下列選項(xiàng)中,不屬于社會(huì)工作者直接服務(wù)角色的是( )。
A.服務(wù)提供者
B.支持者
C.管理者
D.倡導(dǎo)者
參考答案:C
參考解析:直接服務(wù)指的是社會(huì)工作者直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象的服務(wù)活動(dòng)。社會(huì)工作者直接服務(wù)角色包括服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者。選項(xiàng)C管理者角色指社會(huì)工作過(guò)程中,社會(huì)工作者對(duì)該過(guò)程進(jìn)行有效控制,同時(shí),社會(huì)工作者要與助人相關(guān)的諸多資源、信息進(jìn)行協(xié)調(diào)、安排和管理,以實(shí)現(xiàn)該過(guò)程的有效率,特別是不出現(xiàn)意外。屬于社會(huì)工作者間接服務(wù)角色。
3.16歲的小雯是一位當(dāng)紅歌星L的粉絲,她經(jīng)常與同學(xué)一起去聽(tīng)演唱會(huì),買(mǎi)C.D.盤(pán),也樂(lè)于參加當(dāng)?shù)馗杳詴?huì)組織的活動(dòng),常與其他粉絲在網(wǎng)上互動(dòng),并按照L的造型風(fēng)格,來(lái)改變自己的發(fā)型與服飾。形成小雯上述行為的主要社會(huì)環(huán)境要素是( )
A.家庭
B.社會(huì)潮流
C.學(xué)校
D.朋輩群體
參考答案:D
參考解析:社會(huì)環(huán)境主要構(gòu)成因素包括家庭、朋輩群體、學(xué)習(xí)、工作單位、社區(qū)、文化、大眾傳媒。其中,朋輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位及行為方式大體相近的人組成的一種非正式群體。朋輩群體對(duì)個(gè)體行為的發(fā)展具有重要作用:首先,它對(duì)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)、精神追求即支持系統(tǒng)均有直接影響;其次,朋輩群體往往有一套自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);后,伴隨著個(gè)體的成長(zhǎng),朋輩群體在不同的社會(huì)系統(tǒng)中扮演者不同的角色,這種角色的多樣化對(duì)群體成員來(lái)說(shuō)又多種意義。題中,小雯按照L的造型改變自己,與她同學(xué)、歌迷會(huì)和其他粉絲關(guān)系大,也就是說(shuō)小雯受朋輩群體影響大。
4.社會(huì)工作者小王為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生舉辦“我能,我行,我可以”的潛能激發(fā)小組,他設(shè)計(jì)和開(kāi)展了系列競(jìng)賽活動(dòng),用寓教于樂(lè)的方式講授自我認(rèn)識(shí)和自我肯定的方法,讓學(xué)生相信自我、敢作敢為、勇于承擔(dān),根據(jù)阿爾德佛爾的E.RG理論,小王的服務(wù)主要滿(mǎn)足了學(xué)生的( )的需要。
A.生存
B.成長(zhǎng)
C.關(guān)系
D.安全
參考答案:B
參考解析:阿爾德佛爾的ERG理論把人的需要分為三類(lèi):①生存的需要,關(guān)系到人的機(jī)體生存,包括衣食住行的需要②關(guān)系的需要,指發(fā)展人際關(guān)系的需要,通過(guò)與其他人的接觸和交往得到滿(mǎn)足③成長(zhǎng)的需要,指?jìng)€(gè)體自我發(fā)展和自我完善的需要,通過(guò)發(fā)展個(gè)人潛能和才能得到滿(mǎn)足。題中,小王的服務(wù)主要是為了激發(fā)學(xué)生潛能,滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需要。
5.學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小明身上有淤青,經(jīng)了解,發(fā)現(xiàn)小明的父親經(jīng)常打他,小明對(duì)挨打的事并不隱瞞,反而表示自己確實(shí)太調(diào)皮了,常惹父親生氣,父親打自己也是為了自己好,依據(jù)精神分析理論,小明的上述想法是一種( )
A.自我貶抑的負(fù)面感受
B.超越自我的內(nèi)在要求
C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法
D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力
參考答案:C
參考解析:根據(jù)佛洛依德的精神分析理論,自我是本我由經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展起來(lái)的,包括意識(shí)和前意識(shí),所以,自我具有管理人格體系的能力,它遵循現(xiàn)實(shí)原則,調(diào)解本我的欲望以及超越我與外界要求。而防衛(wèi)機(jī)制是自我為了消除不愉快情緒所采取的方法,包括阻撓或掩飾不被允許或不被贊同的欲望以減少內(nèi)心沖突。防衛(wèi)機(jī)制是一種自我調(diào)適的方法,包括正向和負(fù)向,對(duì)攻擊者的認(rèn)同被心理動(dòng)力學(xué)派視為非常重要的心理防衛(wèi)機(jī)制,不僅是在兒童時(shí)期對(duì)父母的感受,同時(shí)也發(fā)生在個(gè)人一生當(dāng)中面對(duì)握有實(shí)權(quán)的另一方時(shí)。題中小明認(rèn)同父親對(duì)自己的攻擊,是一種減少內(nèi)心沖突的調(diào)試方法。