1．某校的“從毛毛蟲到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小組，在小組聚會的后期，小組中原本已經(jīng)解決的問題這時(shí)又出現(xiàn)了，組員們在活動(dòng)中不同程度的表現(xiàn)出不自信、退縮的行為。此時(shí)，社會工作者應(yīng)該（ ）。

A．處理組員的離別情緒和感受

B．馬上結(jié)束小組

C．轉(zhuǎn)介組員們給其他社會工作者進(jìn)行小組輔導(dǎo)

D．不予關(guān)注

2．各種理論都有其優(yōu)點(diǎn)和固有的缺陷。“關(guān)注了人與社會的共同本質(zhì)，卻忽視了其差異性和獨(dú)特性。特別是在對人的看法上，只強(qiáng)調(diào)人的客觀性一面，而忽視了人的主觀性一面?！鄙鲜鲇^點(diǎn)表達(dá)的是（ ）具有的缺陷。

A．支持社會工作的理論 

B．后現(xiàn)代理論

C．實(shí)證主義理論

D．社會工作理論

3．社會工作者小蘭在對案主進(jìn)行環(huán)境分析中，人與社會關(guān)系的理論為小蘭對案主問題的判斷和解釋提供了依據(jù)。這體現(xiàn)了理論在社會工作中具有（ ）的功能。

A．解釋問題

B．預(yù)測

C．指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐發(fā)展

D．發(fā)展新的理論

4．下列屬于教育小組的是（ ）。

A．戶外拓展小組

B．單親家庭自強(qiáng)小組

C．殘疾人維權(quán)意識培訓(xùn)小組

D．為毒癮者提供的“美沙酮治療小組”

5．下列關(guān)于心理社會治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）。

A．服務(wù)對象受到生理、心理和社會三個(gè)方面因素的影響

B．運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對象問題的原因

C．注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象

D．注重社會工作者自身的品格和態(tài)度