51、 以下不屬于個(gè)別督導(dǎo)的技巧是（　　）。
A．督導(dǎo)者應(yīng)誠(chéng)懇傾聽社會(huì)工作者的訴說
B．督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報(bào)告
C．督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受
D．為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能時(shí)被督導(dǎo)者進(jìn)行批評(píng)


52、 以下不屬于團(tuán)體督導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的是（　?。?br>A．每位被督導(dǎo)者都能獲得機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間接受督導(dǎo)
B．可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見和盲點(diǎn)
C．被督導(dǎo)者可以向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)
D．可以進(jìn)行充分的角色扮演


53、 在督導(dǎo)過程中，（　　）是沒有權(quán)威現(xiàn)象的督導(dǎo)方法。
A．個(gè)別督導(dǎo)
B．團(tuán)體督導(dǎo)
C．朋輩督導(dǎo)
D．同事督導(dǎo)


54、 下列哪項(xiàng)是督導(dǎo)前期要做的工作?（　　）
A．回顧被督導(dǎo)者的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，幫助其更加清醒地把握自我，加強(qiáng)自我改進(jìn)
B．建立互相信任和雙方同意的督導(dǎo)形式，并以口頭或書面的方式確定，督導(dǎo)者要和被督尋者一起分享督導(dǎo)的目的，清楚描述雙方的角色、期望與要求，并征求被督導(dǎo)者的意見
C．了解被督導(dǎo)者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗(yàn)、以往的經(jīng)歷等，督導(dǎo)者通過了解被督導(dǎo)者的處境．找到督導(dǎo)的起始點(diǎn)，簡(jiǎn)單明白地說明自己的工作手法和目的，讓被督導(dǎo)者放松心情，接受督導(dǎo)
D．督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受、解疑釋惑、指導(dǎo)工作、促進(jìn)其發(fā)展，支特被督導(dǎo)者做好服務(wù)


55、 督導(dǎo)老孫有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他幫助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級(jí)主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過程中，老孫扮演的角色是（　?。?。
A．倡導(dǎo)者
B．資源提供者
C．緩沖器
D．機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人


56、 定量研究中研究者的角色是（　?。?。
A．社會(huì)現(xiàn)象的旁觀者
B．社會(huì)行動(dòng)的參與者
C．社會(huì)行動(dòng)的組織者
D．社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)者


57、 關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的原則，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）。
A．考慮問卷調(diào)查的障礙因素，如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問題
B．問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以回答者視角為主
C．問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以調(diào)查者視角為主
D．問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該讓回答者容易理解和回答


58、 研究問題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報(bào)告的（　?。┎糠痔岢觥?br>A．標(biāo)題
B．導(dǎo)論
C．文獻(xiàn)回顧
D．研究方法


59、 以下哪個(gè)不是定性研究常用的方法？（　?。?br>A．座談
B．問卷調(diào)查
C．深度訪問
D．焦點(diǎn)小組


60、 以下哪項(xiàng)不是問卷設(shè)計(jì)中問題的排列順序一般遵循的原則？（　　）
A．易于回答的問題放在前面
B．封閉式問題放在前面
C．開放式問題放在前面
D．敏感性問題放在后面