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    2011年社會(huì)工作者考試中級(jí)綜合能力標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷及答案(1)

    來(lái)源:233網(wǎng)校 2011-03-04 11:59:00

    46.社會(huì)工作理論的目標(biāo)是( )。
    A.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步
    B.促進(jìn)社會(huì)工作實(shí)踐發(fā)展
    C.穩(wěn)定社會(huì)形勢(shì)
    D.改進(jìn)社會(huì)工作的各項(xiàng)技術(shù)
    47.“人情味”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中很有特色的內(nèi)容,它以( )為基礎(chǔ),體現(xiàn)了我國(guó)人民自古以來(lái)就重視社會(huì)交往中的情感支持和情感依賴。
    A.慈善
    B.仁愛
    C.人道主義
    D.博愛
    48.最強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則的是( )。
    A.行政社會(huì)工作方法
    B.個(gè)案工作方法
    C.小組工作方法
    D.團(tuán)體工作方法
    49.人類行為一直處于變化之中,這體現(xiàn)了人類行為( )的特點(diǎn)。
    A.穩(wěn)定性
    B.多樣性
    C.相對(duì)統(tǒng)一性
    D.動(dòng)態(tài)性
    50.人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的標(biāo)志為( )。
    A.社會(huì)環(huán)境B.大氣環(huán)境
    C.自然環(huán)境
    D.政治環(huán)境
    51.小方平時(shí)說(shuō)話流暢,但一到正式場(chǎng)合,面對(duì)眾人說(shuō)話時(shí)就緊張,結(jié)結(jié)巴巴。社會(huì)工作者小李通過與小方的交談了解到,小方認(rèn)為在正式場(chǎng)合說(shuō)話必須完美無(wú)缺,否則會(huì)被人嘲笑。小李決定先讓小方接受這樣的觀點(diǎn):說(shuō)話時(shí)難免犯些小錯(cuò)誤,不必過分在意。小李的介入策略主要依據(jù)了( )。
    A.精神分析理論
    B.認(rèn)知行為理論
    C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
    D.存在主義理論
    52.小張的父親在教育他時(shí)常采用以下方式:每當(dāng)他表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),父親就訓(xùn)斥道:“不要與大人爭(zhēng)辯,我過的橋比你走的路還長(zhǎng),很多事情等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白”。小張考試成績(jī)下降時(shí),父親就少給零用錢。小張家長(zhǎng)的教育方式屬于( )。
    A.權(quán)威型
    B.專制型
    C.縱容型
    D.疏離型
    53.理論對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)來(lái)說(shuō),其作用首先在于( )。
    A.幫助專業(yè)建立權(quán)威地位,取得在社會(huì)中的合法性
    B.有效地解釋和理解人們的需要
    C.在實(shí)踐中幫助人們建立滿足人們需要的途徑
    D.解釋紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象
    54.以下關(guān)于實(shí)證主義理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是(?。?。
    A.實(shí)證主義理論就是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則
    B.對(duì)實(shí)證主義者來(lái)說(shuō),知識(shí)是權(quán)力的反映
    C.實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍R(shí)的方法是唯一的
    D.實(shí)證主義理論關(guān)注了人與社會(huì)的共同本質(zhì),卻忽視了其差異性和獨(dú)特性
    55.那些對(duì)社會(huì)工作所涉及的要素進(jìn)行解釋的理論是( )。
    A.實(shí)證主義理論
    B.現(xiàn)代主義理論
    C.后實(shí)證主義理論D.支持社會(huì)工作理論
    56.作為西方社會(huì)主流文化的基督教文明宣揚(yáng)“(?。保蔀樯鐣?huì)工作產(chǎn)生和發(fā)展的重要思想來(lái)源。
    A.寬容
    B.奉獻(xiàn)C.關(guān)懷
    D.博愛
    57.自(?。╅_始,小組工作也被納入社會(huì)工作訓(xùn)練課程,研究者開始積極地從事小組工作方法的科學(xué)梳理和理論的發(fā)展。
    A.20世紀(jì)80年代
    B.20世紀(jì)20年代
    C.19世紀(jì)80年代
    D.19世紀(jì)20年代
    58.汶川地震后,由各高校社會(huì)工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時(shí),對(duì)自己的服務(wù)進(jìn)行研究,并對(duì)研究成果進(jìn)行了批判性反思,用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動(dòng)研究的( )。
    A.獨(dú)立模式
    B.支持模式
    C.合作模式
    D.個(gè)案模式
    59.個(gè)案管理是聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)各種不同服務(wù)體系的運(yùn)作方式,以確保運(yùn)用最完善的方式來(lái)滿足服務(wù)對(duì)象需求的服務(wù)方法。在個(gè)案管理中,如果評(píng)估的結(jié)果顯示服務(wù)對(duì)象的問題或需要沒有得到解決或滿足,則必須考慮重新回到(?。╇A段。
    A.個(gè)案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介
    B.評(píng)估與選擇
    C.個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃
    D.個(gè)案管理服務(wù)執(zhí)行
    60.(?。┎皇桥卸ㄕEc偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)。
    A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律
    B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值
    C.行為適應(yīng)性
    D.道德規(guī)則

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