第二題

　　陳某在讀初二的時候，爸爸媽媽因為感情不和而離婚，陳某一直和媽媽生活在一起。媽媽在一家事業(yè)單位工作，對于陳某的管教特別嚴(yán)格，除了在學(xué)校的時間以外，不得隨意外出。媽媽要求陳某每天在家中完成功課和一些課外的學(xué)習(xí)課程，不得偷懶和貪玩，一旦發(fā)現(xiàn)他不認(rèn)真，就會嚴(yán)厲批評陳某。近期，媽媽發(fā)現(xiàn)陳某越來越沉默，很少與她講話，放學(xué)回來就躲在自己的臥室里，雖然是在看書，但更像是在發(fā)呆。老師也向陳某的媽媽反映，陳某的學(xué)習(xí)成績直線下降，在課堂上聽講不認(rèn)真，發(fā)言也不積極，對于老師的批評也只是聽著，既不辯解也不接受。陳某的媽媽看著越來越內(nèi)向的陳某，內(nèi)心很是焦急，但又無可奈何，于是找到社會工作者小王，希望他能夠幫助陳某。

　　【問題】

　　1.請結(jié)合本案例分析一下陳某面臨著哪些困境。

　　2.針對陳某所面臨的困境，小王應(yīng)采用什么樣的介入策略?

　　【參考答案】

　　1.陳某面臨以下困境：

　　(1)父母離婚后，家庭不完整，這給陳某帶來了很大的影響，使他缺少正常的家庭溫暖，缺少母愛。

　　(2)媽媽對于陳某的管教過于嚴(yán)厲，除了正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外，還有額外的學(xué)習(xí)課程，完成不好會遭受媽媽的批評。

　　(3)由于媽媽的管教，陳某缺少與同齡人交往的機(jī)會，不懂得如何與人溝通，適應(yīng)能力較弱。

　　(4)因為老師的批評，陳某會產(chǎn)生挫折感，這對于陳某的心理發(fā)展很不利。

　　2.小王應(yīng)采用的介入策略包括：

　　(1)與陳某建立信任的關(guān)系，與他進(jìn)行溝通，了解他內(nèi)心的真實想法，幫助他重新認(rèn)識父母及學(xué)校老師的做法。

　　(2)教授陳某與人溝通的技巧，鼓勵他多參加集體活動，建立健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　(3)與陳某的媽媽進(jìn)行溝通，教授他正確的教育方式，促進(jìn)母子之間的溝通，幫其建立正常的家庭交往關(guān)系，讓陳某感受到家庭的溫暖。

　　(4)與陳某的老師進(jìn)行溝通，請老師理解和關(guān)心陳偉，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。