第四節(jié)系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論
章節(jié)重要考點：
1、系統(tǒng)理論在社會工作應用中的原則與過程
2、系統(tǒng)理論在社會工作實務過程中的應用
3、系統(tǒng)理論系統(tǒng)理論的主要觀點
4、生態(tài)態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應用
章節(jié)精華習題：
一、單項選擇題
1．生態(tài)系統(tǒng)理論非常注重將服務對象置于生活環(huán)境中去解決問題，下列說法中，符合生態(tài)系統(tǒng)理論的是（ ?。?2015)
A．個人能夠與環(huán)境形成良好的調適關系
B．個人問題的根源在于環(huán)境的壓迫
C．對個人而言宏觀系統(tǒng)是恒定不變的
D．個人對外在環(huán)境的錯誤理解是問題的根源
答案：A
2．中學生小華在學校結交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們去網吧，甚至晚上都不回家并開始逃學。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學校兩個方面人手來幫助小華，小陳做法的理論依據是（ ?。?BR>A．精神分析理論
B．認知行為理論
C．生態(tài)系統(tǒng)理論
D．存在主義理論
答案：C
3．小王失業(yè)后家庭生活開始出現(xiàn)矛盾，夫妻關系出現(xiàn)危機。如果運用系統(tǒng)生態(tài)理論開展服務，社會工作者應該（ ）。
A．探索小王童年時代的生活經驗和與家人的溝通情況
B．了解小王在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問題
C．強調小王的認知和行為相互關聯(lián)，促進認知的改變
D．運用同感技巧表達關心，鼓勵小王改善與家人的關系
答案：B
4．五年級小楊自父母離婚之后，脾氣日漸暴躁，在學校期間，時常和同學發(fā)生口角，老師也無能為力，漸漸地小楊的生活中充滿了同學的排斥，老師的不滿，爸爸的責罵等。社會工作者用系統(tǒng)理論對小楊的問題進行分析，得出小楊的問題是由（ ?。?BR>A．早期生活經歷引起的
B．其身心問題與環(huán)境問題共同造成的
C．認知上出現(xiàn)了問題造成的
D．行為出現(xiàn)偏差引起的
答案：B
5．小齊積極參與社區(qū)各類事務和活動，通過與社區(qū)居民長期互動交流，小齊和社區(qū)中的很多居民建立了良好的人際關系，并通過自己的努力積極協(xié)助社區(qū)工作者調動社區(qū)內的人力資源，組建志愿者團隊。從生態(tài)系統(tǒng)理論來看，小齊具有一定的（ ?。?。
A．勝任能力
B．人際關聯(lián)
C．適應力
D．生態(tài)地位
答案：A
二、多項選擇題
6．王某失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與王某大吵一架，夫妻關系降到冰點。最近，王某身體雖已復原，但醫(yī)藥費卻難以承受。運用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會工作者應該（ ?。?。
A．協(xié)助王某認識到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想法
B．協(xié)助王某改善與妻子的關系，尋求妻子的理解與支持
C．協(xié)助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶服務
D．協(xié)助王某認識到每個人都要承受痛苦，痛苦的經歷也是有意義的
E．協(xié)助王某聯(lián)系勞動部門，獲得職業(yè)介紹服務
答案：BCE
7．老王是某社區(qū)一位空巢老人，近期鄰居發(fā)現(xiàn)老王H漸消瘦，并在和他人聊天中時常哭泣，心情也明顯低落。社會工作者運用系統(tǒng)理論為老王開展服務，應做到（ ?。?BR>A．將老王放到其所在的系統(tǒng)之中去分析問題
B．為老王提供幫助必須是針對整個系統(tǒng)而非局部
C．老王出現(xiàn)問題的重要節(jié)點是他與環(huán)境系統(tǒng)的互動不良
D．不斷對老王的需求進行再評估
E．改變老王的認知和行為
答案：ABCD
