2015年11月二級企業(yè)人力資源管理師真題
單選
41.面對同樣的工作任務(wù)，小王一天完成，小李則需要三天時間，這體現(xiàn)了員工素質(zhì)測評的（）[1分]
A.個體差異原理
B.工作差異原理
C.環(huán)境差異原理
D.組織差異原理
參考答案：A
解析：員工素質(zhì)測評的基本原理有：個體差異原理；工作差異原理；人崗匹配原理。不同的人做相同的工作有著不同的效果和效率體現(xiàn)了員工素質(zhì)測評的個體差異原理。
42.便于橫向比較員工素質(zhì)的測評的方式是（）[1分]
A.表面測評
B.形式測評
C.靜態(tài)測評
D.報考測評
參考答案：C
解析：靜態(tài)測評的優(yōu)點是便于橫向比較，可以看清被測評者之間的相互差異及是否達(dá)到了某種標(biāo)準(zhǔn)，但忽視了被測評者的原有基礎(chǔ)與今后的發(fā)展趨向。
43.在素質(zhì)測評體系中，（ ?。撵o態(tài)的角度來反映員工素質(zhì)及其功能行為的構(gòu)成。 [1分]
A.結(jié)構(gòu)性要素
B.行為環(huán)境要素
C.綜合性要素
D.工作績效要素
參考答案：A
解析：在測評標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計中，可以概括為結(jié)構(gòu)性要素、行為環(huán)境要素和工作績效要素三個方-面；這三個方面從靜態(tài)和報考的角度，比較全面地構(gòu)成了員工素質(zhì)測評要素體系的基本模式。其中，結(jié)構(gòu)性要素從靜態(tài)的角度來反映員工素質(zhì)及其功能行為的構(gòu)成。
44.測評學(xué)習(xí)能力的最簡單有效的方法是( )[1分]
A.心理測驗
B.面試法
C.投射技術(shù)
D.情境 測驗
參考答案：A
解析：對于學(xué)習(xí)能力測評，可以有多種方式，如心理測驗、面試、情境測驗等。其中最簡單有效的是心理測驗，具體的應(yīng)用形式是筆試。
45.采用集中測評的方式,其測評時間應(yīng)選在一周的( )[1分]
A.開始
B.中間
C.周末
D.任何時侯
參考答案：B
解析：在測評具體操作時，如果選用集中測評方式，即把測評人員都集中在一起，在一定時間內(nèi)完成對被測對象的測評，那么，測評時間最好不要選在一周開始酌第一天或周末，應(yīng)該選在一周的中間，并在上午九點左右進(jìn)行。如果不采用集中測評的方式，那么，測評員工不受具體操作時間限制，可以在一定時間范圍內(nèi)。
46.崗位知識測驗的內(nèi)容,不包括( )[1分]
A.基礎(chǔ)知識測驗
B.外語考試
C.專業(yè)知識測驗
D.性格測驗
參考答案：D
解析：崗位知識的測驗，一般包括以下三個方面：(1)基礎(chǔ)知識測驗；(2)專業(yè)知識測驗；(3)外語考試。不包括性格測驗。
47.面試考官衡量應(yīng)聘者的素質(zhì)條件時,應(yīng)以( )為前提[1分]
A.公司崗位需求
B.應(yīng)聘者能力水平
C.公司發(fā)展戰(zhàn)略
D.應(yīng)聘者以展?jié)摿?/p>
參考答案：A
解析：面試考官衡量應(yīng)聘者的素質(zhì)時，應(yīng)以公司的崗位需求為前提，著眼于應(yīng)聘者的長期發(fā)展?jié)摿?，判定其是否符合公司的需要?/p>
48.“假如現(xiàn)在讓你做公司財務(wù)總監(jiān).你會怎么做?”這類面試問題屬于( )[1分]
A.背景性問題
B.情境性問題
C.思維性問題
D.經(jīng)驗性問題
參考答案：B
解析：情境性問題是將應(yīng)聘者置于一個假設(shè)性的情境之中，讓應(yīng)聘者設(shè)想一下，自己在這樣的情境下會怎樣做。根據(jù)題干描述，本題中的面試問題屬于情境性問題。
49.在選拔具有較高人際溝通能力的員工時,宜采用( )的方法[1分]
A.案例分析
B.公文筐測驗
C.閉卷筆試
D.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
參考答案：D
解析：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用于那些經(jīng)常需要人際溝通的崗位員工的選拔，如人力資源部主管、銷售部經(jīng)理等。而對于較少與人打交道的崗位，比如財務(wù)管理人員和研發(fā)管理人員的選拔，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般不合適。
多選
96.員工素質(zhì)測評的基本原理不包括（ ）。[1分]
A.個體差異原理
B.同素異構(gòu)原理
C.工作差異原理
D.目標(biāo)導(dǎo)向原理
E.人崗匹配原理
參考答案：BD
解析： 員工素質(zhì)測評的基本原理有：(1)個體差異原理；(2)工作差異原理；(3)人崮匹配原理。
97.員工測評標(biāo)準(zhǔn)體系中的行為環(huán)境要素，主要考察員工的（ ）。[1分]
A.工作表現(xiàn)
B.所處環(huán)境
C.身體素質(zhì)
D.心理素質(zhì)
E.工作業(yè)績
參考答案：AB
解析：結(jié)構(gòu)性要素、行為環(huán)境要素和工作績效要素，這三個方面從靜態(tài)和報考的角度，比較全面一地構(gòu)成了員工素質(zhì)測評要素體系的基本模式。其中，行為環(huán)境要素是從報考角度來反映員工素質(zhì)及其功能行為特性，主要是考察員工的實際工作表現(xiàn)及所處的環(huán)境條件。
98.為了達(dá)到測評目的，測評人員必須（ ）。[1分]
A.堅持原則、公正不偏
B.作風(fēng)正派、辦事公道
C.有主見，善于獨立思考
D.具有較高的專業(yè)知識
E.有一定的測評工作經(jīng)驗
參考答案：ABCE
解析：為了達(dá)到測評目的，測評人員必須： (1)堅持原則，公正不偏；(2)有主見，善于獨立思考；(3)有一定的測評工作經(jīng)驗；(4)有一定的文化水平；(5)有事業(yè)心，不怕得罪人；(6)作風(fēng)正派，辦事公道；(7)了解被測對象的情況。
99.知識測驗中的客觀題，其主要缺點是（ ）。[1分]
A.編寫試卷的難度大
B.不能夠檢測應(yīng)聘者對基本概念的掌握程度
C.容易存在一定的漏洞，使應(yīng)聘者猜測答案
D.單項選擇題的干擾項不能對答案具有導(dǎo)向性、可辨別性
E.考試費用大，組織一次考試需耗費大量的人財物和時間
參考答案：ACDE
解析：知識測驗中客觀題的局限性在于：(1)編寫試卷的難度大，如編寫單項選擇題，每個題目需要找出3~4個干擾項，且每個干擾項不能對答案具有導(dǎo)向性、指向性或明顯可辨別性，因此，需要反復(fù)比較才能確定；(2)不易對人的綜合分析、運用能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行測試；(3)容易存在一定的漏洞，使應(yīng)聘者猜測答案，降低了考試的信度；(4)考試的耗費比較大，組織一次考試需要耗費大量的人力、物力和時間。
100.結(jié)構(gòu)化面試問題的類型包括（ ）問題。[1分]
A.背景性
B.知識性
C.思維性
D.技能性
E.情境性
參考答案：ABCE
解析：結(jié)構(gòu)化面試試題的類型具體包括背景性問題、知識性問題、思維性問題、經(jīng)驗性問題、情境性問題、壓力性問題和行為性問題。
101.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的前期準(zhǔn)備工作包括（ ）。[1分]
A.編制題目
B.設(shè)計評分表
C.確定討論小組
D.編制計時表
E.選定設(shè)備器具
參考答案：ABCD
解析：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的前期準(zhǔn)備工作有： (1)編制討論題目；(2)設(shè)計評分表；(3)編制計時表；(4)對考官的培訓(xùn)；(5)選定場地；(6)確定討論小組。
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