(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)到的知識(shí)分析，再創(chuàng)造，制定一套可行的方案，要尊重信任學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。
2．【答案要點(diǎn)】(1)我國(guó)心理學(xué)界通常把網(wǎng)絡(luò)成癮界定為“在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的學(xué)業(yè)失敗、工作績(jī)效變差、人際關(guān)系不和諧等一系列的心理、社會(huì)功能損害”。網(wǎng)絡(luò)成癮可不同程度地?fù)p害青少年的身心健康、正常學(xué)習(xí)和生活，諸如生物節(jié)律紊亂、情緒低落、思維遲緩、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、逃課現(xiàn)象增多，甚至產(chǎn)生自殺意念和行為等，并由此滋生一系列社會(huì)問(wèn)題，如親子關(guān)系惡化、違法和犯罪等。
(2)網(wǎng)絡(luò)成癮受人格特點(diǎn)、精神病理因素、網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)、家庭環(huán)境等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)具有依賴、害羞、抑郁、孤獨(dú)、低自尊等人格特征的人容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮與精神疾病的關(guān)系，一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)成癮者在網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)上更傾向于互動(dòng)游戲、匿名交往、自我肯定、虛擬社區(qū)(虛擬現(xiàn)實(shí))、娛樂(lè)放松、消磨時(shí)間等動(dòng)機(jī)。利用網(wǎng)絡(luò)尋求心理滿足、娛樂(lè)、社交等動(dòng)機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮呈正相關(guān)。家庭環(huán)境是影響青少年身心成長(zhǎng)的重要因素，家庭矛盾、家庭暴力、單親家庭、家庭功能不良、親子關(guān)系差、不良的父母教養(yǎng)方式、家庭成員犯罪吸毒等與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系密切。
(3)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)治療尚處于起步階段。當(dāng)前，多是借鑒其他成癮行為的心理干預(yù)方法，用于治療網(wǎng)絡(luò)成癮。家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)采取具體而有效的措施來(lái)共同引導(dǎo)、控制中學(xué)生的上網(wǎng)行為，正確引導(dǎo)中學(xué)生上網(wǎng)。
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