A．應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任
B．不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
C．應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任
D．不應(yīng)負(fù)任何責(zé)任
22、關(guān)先生的兒子成績(jī)中等，常年在數(shù)學(xué)老師家補(bǔ)課。不菲的補(bǔ)課費(fèi)用給本就拮據(jù)的家庭帶來很重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但關(guān)先生卻無可奈何。兒子班上的學(xué)生大多都去數(shù)學(xué)老師家補(bǔ)課，兒子說一些老師課上不講的重要內(nèi)容會(huì)在課外輔導(dǎo)時(shí)講解。為了避免兒子落后于別人，他也只好讓兒子參加補(bǔ)課了。從教師職業(yè)道德角度看，數(shù)學(xué)老師的行為違反了（ ）。
A．愛崗敬業(yè)
B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C．廉潔從教
D．依法執(zhí)教
23、2005年10月12日至17日，費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐（ ?。┹d人飛船圓滿完成航天飛行，標(biāo)志著我國(guó)在發(fā)展載人航天技術(shù)方面取得了又一個(gè)具有里程碑意義的重大勝利。
A．神舟五號(hào)
B．神舟六號(hào)
C．神舟七號(hào)
D．神舟九號(hào)
24、黃老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同發(fā)展水平學(xué)生的不同需要，選擇相應(yīng)的教學(xué)材料和教學(xué)方式。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師處在（ ?。?BR>A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注情境階段
C．關(guān)注學(xué)生階段
D．關(guān)注成長(zhǎng)階段
25、對(duì)某一道數(shù)學(xué)題，小麗和小凱用不同的方法解出了題目。陳老師沒有簡(jiǎn)單地判斷孰優(yōu)孰劣，而是讓他們分別陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了陳老師具有（ ）。
A．關(guān)注能力的教育理念
B．關(guān)注過程的教育理念
C．關(guān)注情感的教育理念
D．關(guān)注結(jié)果的教育理念
26、茶壺一紫砂一雕刻。下列選項(xiàng)中與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的是（ ）。
A．房門一木材一油漆
B．夾克一布料一制作
C．電線一金屬一生產(chǎn)
D．馬路一柏油一鋪設(shè)
27、下列日常生活的說法，不正確的是（ ?。?。
A．為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器使用的螺母大多是六角形
B．在加油站不能用手機(jī)，因?yàn)樵谑褂脮r(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸
C．交通信號(hào)燈中紅色被用作停車信號(hào)是因?yàn)榧t色波長(zhǎng)最長(zhǎng)
D．家中遇煤氣應(yīng)立即使用電話報(bào)警
28、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了?！边@表明李老師（ ）。
A．缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
B．缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)
C．能夠尊重信任同行
D．鼓勵(lì)同事自我提升
29、初二(6)班黑板上有一欄寫著“最優(yōu)學(xué)生排行榜”和“最差學(xué)生排行榜”，每天都由任課老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出登上“紅榜”和“黑榜”的學(xué)生。下列說法正確的是（ ?。?BR>A．這種做法能提高班級(jí)管理的效率
B．這種做法能幫助學(xué)生樹立榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C．這種做法促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
D．這種做法“兩極”分劃不合理，容易引起反效果
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