1、 19世紀末日本所進行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化改革運動是（ ?。?。
A．倒幕運動
B．大化改新
C．明治維新
D．戰(zhàn)后改革
2、根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當經(jīng)（?。┤嗣裾逃姓块T批準。
A．縣級
B．市級
C．省級
D．中央
3、約公元前2070年，（?。┙⒘宋覈谝粋€奴隸制王朝夏朝。
A．禹
B．啟
C．少康
D．桀
4、“君子之教，喻也?！斌w現(xiàn)了教學(xué)的（ ?。┰瓌t。
A．啟發(fā)性
B．系統(tǒng)性
C．針對性
D．創(chuàng)造性
5、撤銷最后一個動作，除了使用菜單命令和工具按鈕以外，還可以使用快捷鍵（ ）。
A．[Shift]+[x]
B．[Shift]+[Y]
C．[Ctr1]+[W]
D．[Ctr1]+[z]
6、陳亮上語文課時沒有完整地背誦完課文，孫老師隨口說了句“笨蛋”，并罰他放學(xué)后抄課文20遍才能回家。陳亮只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上7點才抄完。孫老師的行為侵犯和損害了學(xué)生的以下哪幾項權(quán)利?（ ）
①身體健康權(quán)②休息權(quán)③娛樂權(quán)④人格尊嚴
A．①②③
B．①②③④
C．①②④
D．②③④
7、影響教師威信形成的客觀因素包括社會、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長對教師的態(tài)度，其中最主要的是（?。處煹膽B(tài)度。
A．社會
B．學(xué)生
C．領(lǐng)導(dǎo)
D．社會
8、以下行為屬于低碳經(jīng)濟的做法是（ ?。?。
A．采用空氣源熱能或者地下水循環(huán)調(diào)節(jié)室溫
B．發(fā)電廠對煤炭燃燒后產(chǎn)生的氣體進行脫硫
C．許多廢棄物不填埋或焚燒，直接回收利用
D．秸稈粉碎漚沼一沼渣肥田一反哺農(nóng)田作物
9、張老師是新老師，由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，在今年的教師評優(yōu)晉級中落選了，于是他就經(jīng)常在背后說評選上的同事的壞話，這違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（ ?。?
A．關(guān)愛學(xué)生
B．終身學(xué)習
C．教書育人
D．為人師表
10、王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當?shù)囊豁検牵ā。?BR>A．露出羞澀的神情
B．嚴厲地批評他們
C．微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”
D．不予理睬，開始上課
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