材料中教師沒有很好的理解主導(dǎo)與主體結(jié)合的規(guī)律,沒有遵循啟發(fā)性和因材施教的教學(xué)原則，沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。具體分析如下:

1、教學(xué)過程的基本規(guī)律要求教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。

2、啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析、解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是:

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(2 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

(3 讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

3、因材施教原則，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短、長善救失，獲得最佳的發(fā)展。

貫徹因材施教原則的基本要求是:

(1)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)

(2 采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

4、要有成效地調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、積極性，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，必須正確選擇與運(yùn)用教學(xué)方法。其基本依據(jù)是:

教學(xué)目的和任務(wù)的要求:

課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);

學(xué)生特點(diǎn);

教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;

第五，教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。