一、單項(xiàng)選擇題

　　1.教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是(　　)

　　A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

　　B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

　　C.提高教育研究能力

　　D.提高師德水平

　　2.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有(　　)

　　A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

　　B.教育專業(yè)素養(yǎng)

　　C.品德專業(yè)素養(yǎng)

　　D.職業(yè)道德素養(yǎng)

　　3.新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列說(shuō)法正確的是(　　)

　　A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

　　B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者

　　C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者

　　D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師

　　4.下列關(guān)于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

　　B.教師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值

　　C.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立矛盾的

　　D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來(lái)光明

　　5.教師在其專業(yè)發(fā)展的(　　)階段開(kāi)始對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

　　A.“生存關(guān)注”

　　B.“虛擬關(guān)注”

　　C.“自我更新關(guān)注”

　　D.“任務(wù)關(guān)注”

　　6.“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了教師職業(yè)角色中的(　　)角色。

　　A.“傳道者”

　　B.“示范者”

　　C.“授業(yè)、解惑者”

　　D.“研究者”

　　7.下列哪種角色是教師職業(yè)最顯著的標(biāo)志(　　)

　　A.“家長(zhǎng)代理人”角色

　　B.“學(xué)生楷?！苯巧?/P>

　　C.“知識(shí)傳播者”角色

　　D.“嚴(yán)格管理者”角色

　　8.教師職業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了(　　)

　　A.非職業(yè)化——非專門化——專門化——專業(yè)化四個(gè)階段

　　B.職業(yè)化——專業(yè)化——專門化——非專門化四個(gè)階段

　　C.非職業(yè)化——職業(yè)化——專門化——專業(yè)化四個(gè)階段

　　D.非專門化——職業(yè)化——專業(yè)化——專門化四個(gè)階段

　　9.教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑是(　　)

　　A.師范教育

　　B.入職培訓(xùn)

　　C.自我教育

　　D.在職培訓(xùn)

　　10.古人講：“取法乎上，則得乎中;取法乎中，則得乎下;取法乎下，則無(wú)所得矣?！边@說(shuō)明教師在專業(yè)自我發(fā)展中要注意(　　)

　　A.確立良好的專業(yè)自我意識(shí)

　　B.確立專業(yè)的自我規(guī)劃

　　C.要以日常教育生活為資源進(jìn)行日常教學(xué)反思

　　D.要以日常教育生活為資源進(jìn)行個(gè)人閱讀和反思性寫作

　　11.教師角色報(bào)考發(fā)展的關(guān)鍵因素是(　　)

　　A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

　　B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)

　　C.家長(zhǎng)意見(jiàn)

　　D.社會(huì)輿論

　　12.下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是(　　)

　　A.教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰(shuí)都可以當(dāng)教師

　　B.教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)

　　C.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性

　　D.除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生

　　13.教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。這是為了充分發(fā)揮其(　　)的職業(yè)角色。

　　A.“授業(yè)、解惑者”

　　B.“心理調(diào)節(jié)者”

　　C.“學(xué)生心靈的培育者”

　　D.“朋友、知己”

　　14.下列說(shuō)法中，正確的是(　　)

　　A.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：精通所教學(xué)科的基本知識(shí)和技能、了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)、了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論

　　B.小學(xué)教師不需要有教育科研能力

　　C.教師教育就是師范教育

　　D.教師培訓(xùn)與教師自我的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式

　　15.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的(　　)

　　A.多樣化

　　B.專業(yè)化

　　C.單一化

　　D.崇高化

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