31.“教師教育大學(xué)化”是教師職業(yè)發(fā)展的( )階段。
A.非職業(yè)化
B.職業(yè)化
C.專(zhuān)門(mén)化
D.專(zhuān)業(yè)化
32.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受( )
A.高等教育
B.在職培訓(xùn)
C.繼續(xù)教育
D.終身教育
33.作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是( )
A.心理治療者
B.被攻擊的對(duì)象
C.研究者
D.學(xué)校管理者
34.教師的根本任務(wù)是( )
A.教人做人
B.教好功課
C.教育研究
D.教書(shū)育人
35.下列選項(xiàng)中屬于教師專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)的是( )
?、俳逃碚撍仞B(yǎng)②教育能力素養(yǎng)
③教育研究素養(yǎng)④敬業(yè)、樹(shù)立和形成正確的具有時(shí)代特征的教育觀念
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
36.教師的專(zhuān)業(yè)能力就是指教師的( )
A.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力
B.知識(shí)拓展的能力
C.教學(xué)創(chuàng)新能力
D.教育教學(xué)能力
37.“學(xué)生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人?！边@可能是教師的哪種管理類(lèi)型造成的( )
A.強(qiáng)硬專(zhuān)斷型
B.放任自流型
C.仁慈放任型
D.民主管理型
38.高年級(jí)學(xué)生希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與幸福。這說(shuō)明了教師具有( )的角色。
A.父母
B.朋友
C.管理者
D.組織者
39.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.復(fù)雜性
B.長(zhǎng)期性
C.主體性
D.示范性
40.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及( )
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系
B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
41.第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( )
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.長(zhǎng)期性
D.復(fù)雜性
42.教師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤工作，使學(xué)生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識(shí)與能力，身體和心理都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這些事實(shí)集中反映了教師哪一方面的能力( )
A.教育教學(xué)能力
B.自我調(diào)控能力
C.教育科研能力
D.語(yǔ)言表達(dá)能力
43.教師的( )是教師個(gè)體對(duì)自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教育教學(xué)工作效果。
A.專(zhuān)業(yè)態(tài)度
B.專(zhuān)業(yè)自我
C.專(zhuān)業(yè)理想
D.專(zhuān)業(yè)人格
44.現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練。這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有( )
A.未來(lái)性
B.廣延性
C.滯后性
D.連續(xù)性
45.評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素是( )
A.專(zhuān)業(yè)才能素養(yǎng)
B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
C.專(zhuān)業(yè)精神素養(yǎng)
D.職業(yè)道德素養(yǎng)
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