教資幼兒保教知識(shí)?？伎键c(diǎn)：角色游戲【進(jìn)入題庫(kù)，練習(xí)更多教師資格證試題>>】
1.幼兒園角色游戲的共同特點(diǎn)
(1)創(chuàng)造性———對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn)。
(2)過(guò)程性———從開(kāi)始到結(jié)束有完整過(guò)程，所占時(shí)間較長(zhǎng)，條件較復(fù)雜。
(3)變化性———內(nèi)容隨社會(huì)生活變化而變化。
2.小班角色游戲
(1)小班角色游戲特點(diǎn)
①處于獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰時(shí)期。
②角色意識(shí)差，游戲內(nèi)容主要是重復(fù)操作、擺弄玩具，主題單一，情節(jié)簡(jiǎn)單。
③兒童之間交往少，主要是與玩具發(fā)生作用，與同伴玩相同或相似的游戲。
(2)小班角色游戲指導(dǎo)
①提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具，滿足其平行游戲的需要。
②以平行游戲法指導(dǎo)游戲，也可以游戲中的角色身份加入游戲，在與兒童游戲的過(guò)程中達(dá)到指導(dǎo)的目的。
③注意規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓兒童在游戲中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立。
3.中班角色游戲
(1)中班角色游戲特點(diǎn)
①游戲內(nèi)容、情節(jié)比小班豐富。
②處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定。
③有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發(fā)生糾紛。
④有較強(qiáng)的角色意識(shí)，有了角色歸屬感。
(2)中班角色游戲指導(dǎo)
①提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)兒童玩多種主題或相同主題的游戲。
②注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)。
③通過(guò)游戲講評(píng)引導(dǎo)兒童分享游戲經(jīng)驗(yàn)，以豐富游戲主題和內(nèi)容。
④指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)并掌握交往技能及規(guī)范，促進(jìn)兒童與同伴交往，使兒童學(xué)會(huì)在游戲中解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4.大班角色游戲
(1)大班角色游戲特點(diǎn)
①游戲主題新穎，內(nèi)容豐富，能主動(dòng)反映多種生活經(jīng)驗(yàn)和較為復(fù)雜的人際關(guān)系。
②處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動(dòng)選擇游戲內(nèi)容并有計(jì)劃地進(jìn)行游戲。
③在游戲中自己解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。
(2)大班角色游戲指導(dǎo)
①引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場(chǎng)地，多用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性。
②觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開(kāi)展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助。
③允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過(guò)講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。
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小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無(wú)所事事，擺弄一個(gè)稱重器。在此之前，孩子們沒(méi)有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過(guò)去，對(duì)文文說(shuō)：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過(guò)盒子，放在稱重器上，看了一下，說(shuō)：“100克!”教師問(wèn)：“多少錢(qián)?”“10塊錢(qián)?！苯處熂傺b付了錢(qián)，文文立刻把盒子送到了 隔壁的超市。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來(lái)。
請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的。
在這個(gè)案例中，教師采用的是內(nèi)部干預(yù)，以游戲中角色推動(dòng)幼兒游戲進(jìn)行的方法。
小班幼兒進(jìn)行角色游戲時(shí)，角色意識(shí)差，游戲內(nèi)容主要是重復(fù)操作、擺弄玩具，主題單一，情節(jié)簡(jiǎn)單，且材料中幼兒對(duì)郵局這個(gè)角色游戲沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)行想象。教師以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒(méi)有給幼兒直接建議他們?cè)撛趺醋觯越巧袨榘凳玖擞螒蚍椒?，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。對(duì)于沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師參與游戲、通過(guò)角色行為給予游戲暗示的方法比簡(jiǎn)單的幾句建議來(lái)得更有效。
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