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    2016下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》深度預(yù)測試卷及答案(2)

    來源:233網(wǎng)校 2016年10月12日
    導(dǎo)讀: 2016下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》深度預(yù)測試卷根據(jù)教師資格證考試歷年考題和考點(diǎn)出題,幫助廣大考生進(jìn)一步了解考試命題方向!牛晶晶解密90%真題考點(diǎn),查看>>

      一、單項(xiàng)選擇題

      1.【答案】C。解析:這句話體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則,即教學(xué)過程是知、情、意的統(tǒng)一。

      2.【答案】D。解析:老師讓學(xué)生對課題進(jìn)行討論,所以使用的教學(xué)方法是討論法。

      3.【答案】C。解析:常規(guī)思維又叫再造性思維,是指人們運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn),按現(xiàn)成的方案和程序,用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。

      4.【答案】B。解析:負(fù)強(qiáng)化是指撤銷一個(gè)厭惡刺激從而增強(qiáng)其行為發(fā)生的概率。B選項(xiàng)就是典型的負(fù)強(qiáng)化;A和D選項(xiàng)屬于負(fù)懲罰,是指撤銷一個(gè)愉快刺激,從而降低其行為發(fā)生的概率;C選項(xiàng)屬于替代強(qiáng)化。

      5.【答案】C。解析:陳述性知識也叫“描述性知識”,它是個(gè)人有意識地提取線索,因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài),用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決“是什么”的問題。A、B、D項(xiàng)描述的都是一種程序性知識。

      6.【答案】A。解析:孔子將學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行。

      7.【答案】C。解析:有人中暑時(shí),首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方,讓病人躺下,但頭部是否需要墊高應(yīng)視患者的具體情況而定。然后解開病人衣領(lǐng)。用浸濕的冷毛巾敷在其頭部,再服用一些仁丹或十滴水等藥物。

      8.【答案】C。解析:后天的生活條件和教育對人的發(fā)展起著重要作用,方仲永之所以泯然眾人,是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。

      9.【答案】A。解析:相對性評價(jià)又稱為常模參照性評價(jià),是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他的成績的優(yōu)劣,而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?!八疂q船高”“山中無老虎,猴子稱大王”體現(xiàn)了相對性評價(jià)。

      10.【答案】C。解析:信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性,即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時(shí)間上的一致性,也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。

      11.【答案】A。解析:小學(xué)生考慮的是對學(xué)習(xí)結(jié)果的直接追求,所以是直接動機(jī),并且與近期目標(biāo)相聯(lián)系,所以選A。

      12.【答案】A。解析:多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動,但情緒不穩(wěn)定。

      13.【答案】D。解析:學(xué)校美育內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:形式教育、理想教育和藝術(shù)教育。

      14.【答案】B。解析:平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體.從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。

      15.【答案】D。解析:心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè):一是學(xué)會調(diào)適,二是尋求發(fā)展。

      16.【答案】A。解析:班級授課制是當(dāng)前世界范圍內(nèi)普遍采用的一種教學(xué)組織形式。

      17.【答案】A。解析:直觀性指教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn),通過各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識,看一看,聽一聽,看實(shí)物或者圖像就是通過生動的表象,全面掌握知識,所以選A。

      18.【答案】A。解析:小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。

      19.【答案】D。解析:廣泛意義上的教育目的指家庭教育、社會教育和學(xué)校教育,所以是一切教育之中。

      20.【答案】C。解析:這種隨機(jī)應(yīng)變的行為叫作教育機(jī)智,體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。

      二、簡答題

      21.【參考答案】

      (1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,這是啟發(fā)的首要問題。

      (2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

      (3)讓學(xué)生動手,培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

      (4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

      22.【參考答案】

      遺傳素質(zhì)作為影響身心發(fā)展的因素之一,具有重要作用。主要是指:

      (1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提,為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

      (2)遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段。

      (3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響。

      23.【參考答案】

      (1)建立有效的課堂規(guī)則;

      (2)合理組織課堂教學(xué);

      (3)做好課堂監(jiān)控;

      (4)培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。

      三、材料分析題

      24.【參考答案】

      (1)材料中的教師主要運(yùn)用了疏導(dǎo)原則對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

      所謂疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識入手,調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。材料中的教師通過耐心談話,及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)等做法最終使學(xué)生明確了做人的道理,提高了學(xué)生的道德認(rèn)識,最終起到了良好效果。

      (2)在教育過程中貫徹疏導(dǎo)原則有以下幾方面的要求:

     ?、僦v明道理,疏導(dǎo)思想。材料中的教師找學(xué)生談話,給她講明道理,分析學(xué)生身上的問題,從改善學(xué)生的道德認(rèn)識人手。

     ?、谝騽堇麑?dǎo),循循善誘。材料中的教師,通過給學(xué)生布置一些力所能及的小任務(wù),幫助她獲得自信,重新認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)。

      ③以表揚(yáng)激勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育。材料中的教師及時(shí)對學(xué)生表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步給予肯定,更好地調(diào)動了學(xué)生的主動性,有助于培養(yǎng)該學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

      25.【參考答案】

      (1)這樣的班級教育基礎(chǔ)較差,需要建立班集體的正常秩序。在建立正常秩序的過程中,教師要依靠班干部的力量,由他們來帶動全班同學(xué);一旦初步形成了班級秩序,不要輕易去改變它;不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。

      (2)我會通過深入了解班級特點(diǎn),采取符合班級學(xué)生意愿的領(lǐng)導(dǎo)方式,在課堂管理中運(yùn)用有效的教學(xué)策略:

     ?、倜鞑烨锖?要求教師盡量避免被少數(shù)幾個(gè)學(xué)生所吸引或只與少數(shù)學(xué)生交流。

     ?、谝恍亩嘤?同時(shí)監(jiān)督幾個(gè)活動。

      ③整體關(guān)注,調(diào)動盡量多的學(xué)生投入到教學(xué)活動中來,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。

     ?、茏儞Q管理,靈活地采用多種多樣的手段使學(xué)生順利地從一種活動過渡到另一種活動。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

      26.【參考答案】

      (1)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求,教師應(yīng)從如下幾點(diǎn)開展閱讀教學(xué):

     ?、匍喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

     ?、谥鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

      ③閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。

      (2)教學(xué)目標(biāo)

     ?、僦R與技能目標(biāo):學(xué)生正確認(rèn)讀奢、茍、倘等11個(gè)生字,正確書寫脾、窺、伺、供、吠5個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語;有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

     ?、谶^程與方法目標(biāo):學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),初步獲得觀察能力、合作能力以及語言表達(dá)能力

     ?、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)保護(hù)動物并與動物和諧相處的意識。

      (3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

     ?、俳處煟禾瞥樫e王七歲就作了一首兒詩《鵝》,大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。(挑選學(xué)生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)請同學(xué)們相互簡單評一評。

      ②課件出示豐子愷的畫——《白鵝》,讓學(xué)生認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說,評一評,議一議。

      教師:是的,畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因,那是畫家在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu),了解了它獨(dú)特的習(xí)性。著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章——《白鵝》。今天我們就來學(xué)習(xí)一下豐子愷先生的作品《白鵝》。

      (設(shè)計(jì)理由:四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文詩詞積累,通過以舊引新的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了有效回顧.還在朗誦詩歌的過程中進(jìn)一步提升了學(xué)生的語文素養(yǎng),可謂一舉兩得.同時(shí).通過學(xué)生動于繪畫和多媒體展示豐子愷先生的畫,讓學(xué)生對白鵝有直觀的認(rèn)識??芍^是繪畫、誦詩,雙管齊下,創(chuàng)設(shè)意境,使學(xué)生興趣盎然。)

      27.【參考答案】

      (1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

      知識與技能目標(biāo):學(xué)生認(rèn)識長度單位“米”,知道用“m”表示“米”,感知“米”有多長

      過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過實(shí)踐與探究活動理解1米=100厘米,提升自己的估測及實(shí)踐能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生的合作意識通過實(shí)際測量活動得到提升,并增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的求知欲與興趣。

      (2)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì):

      教學(xué)重點(diǎn):通過觀察與實(shí)際測量活動,認(rèn)識“米”,知道“m”用來表示“米”,感知米的實(shí)際表象。

      教學(xué)難點(diǎn):通過測量活動,理解1米=100厘米;在測量活動中提升學(xué)生的估測能力。

      (3)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      將全班同學(xué)以5~6人為1個(gè)小組。開展小組研討活動學(xué)習(xí)。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      教師準(zhǔn)備厘米尺與米尺。

      比賽活動:教師用米尺測量黑板的長度,學(xué)生用厘米尺測量黑板的長度這樣的比賽公平嗎?

      導(dǎo)出新課:量短的物體用厘米尺就可以了,如果是長的物體就要用米尺了。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位:米。

      二、經(jīng)歷過程.獲得新知

      (一)認(rèn)識米

      1.觀察米尺,感受1米有多長。

      2.教師為每個(gè)小組發(fā)一條1米長的繩子,感受1米的長度。

      3.想一想,量一量,身體中的1米。(如將手臂伸開是多長?幾個(gè)腳印是1米?等等)

      4.生活中哪些物體的長度適合用“米”。

      總結(jié):較長的物體的長度適合用米.米用“m”表示。

      (二)理解米與厘米的關(guān)系

      1.請同學(xué)估測1厘米的長度,再估測1米的長度,1厘米與1米之間有什么關(guān)系?

      2.測量活動:兩名同學(xué)拉直1米長的繩子,其他同學(xué)用厘米尺測量,你發(fā)現(xiàn)了什么?(20厘米+20厘米+20厘米+20厘米+20厘米=100厘米=1米)

      教師總結(jié):1米=100厘米

      三、聯(lián)系實(shí)際.鞏固知識

      測量活動:量一量2米有多長?3米有多長?

      思考:2米=()厘米,()厘米=3米。

      四、總結(jié)本課.暢談收獲

      這節(jié)課我們有哪些收獲?回家量一量家中的家具有多長?

      28.【參考答案】

      (1)《兩只小象》是一首五聲宮調(diào)式歌曲。音域較窄。旋律起伏不大;歌曲為一段體結(jié)構(gòu),3/4拍,基本節(jié)奏型較統(tǒng),只在最后……句結(jié)尾處用附點(diǎn)稍加變化,結(jié)構(gòu)簡單、規(guī)整,整體呈現(xiàn)出小象玩耍時(shí)的狀態(tài),每句結(jié)尾的休止符更好地表現(xiàn)了歌曲的輕快活潑:歌詞朗朗上M。

      (2)教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能M標(biāo):學(xué)會并能背唱這首歌曲。與小伙伴一起模仿小象的動作,邊唱邊表演。

      過程與方法M標(biāo):通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂。通過律動,體會三拍子的韻律感。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀M標(biāo):培養(yǎng)對動物的興趣和關(guān)愛,感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識。

      (3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)

      教師:現(xiàn)在老師說一個(gè)“謎語”,看哪個(gè)小朋友猜得又快又對:“鼻子像鉤子,耳朵像扇子,尾巴像繩子,大腿像柱子”猜猜是什么?(學(xué)生思考同答)

      教師:那么我們把大象的寶寶叫什么?(學(xué)生回答)

      教師小結(jié):小朋友都說得非常好,真了不起!今天老師收到了一張請?zhí)?大森林里要開一場動物演唱會.老師邀請大家一起去聽演唱會、順便看看小象。

      (設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的興趣,更能加深、突出音樂的形象;學(xué)生很容易就猜出,加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動力,會使學(xué)生印象加倍深刻。)

    試題沖刺>>11.5教師資格證考試各科全真模擬試卷最后沖刺 各科考點(diǎn)訓(xùn)練題

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