26、
以“余數(shù)的除法”為例，就如何通過操作活動，引導學生探究，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系，撰寫一個教學設計片段，并寫出該片段每個教學環(huán)節(jié)的設計意圖。
要求：(1)數(shù)學設計片段的撰寫要求層次，有條理；
(2)設計意圖要寫清楚每個環(huán)節(jié)中具體落實了哪些“四基”和“四能”目標。
附：二年級下冊“有余數(shù)的除法”
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