B．矯正學(xué)生的問題行為
C．發(fā)展學(xué)生的能力
D．提高學(xué)生的成績
12、對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是正確的?（ ?。?BR>A．小學(xué)生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高
B．小學(xué)低年級兒童的社會認(rèn)知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣
C．教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行
D．團(tuán)體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配
13、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是（ ）。
A．基本道德知識的理解與掌握
B．日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)
C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)
D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立
14、藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)以及評價(jià)方法的選擇等方面，體現(xiàn)（ ?。源龠M(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
A．多樣性和選擇性
B．靈活性和多樣性
C．針對性和選擇性
D．層次性和選擇性
15、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（ ）。
A．說服教育
B．情感陶冶
C．榜樣示范
D．實(shí)際鍛煉
16、王老師在講授“直角三角形”這一概念時(shí)，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時(shí)變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”教學(xué)方式是（ ?。?BR>A．實(shí)物直觀
B．模像直觀
C．變式分析
D．概念分析
17、兒童發(fā)展的源泉是（ ）。
A．兒童主體的活動
B．機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能
C．家庭和社會教育
D．社會環(huán)境
18、教師預(yù)備采用探究型教學(xué)方式，課前教師必須對學(xué)生進(jìn)行分組，全班30個(gè)學(xué)生，18個(gè)男生，12個(gè)女生，下列分組方法最好的是（ ?。?。
A．學(xué)生在課前自愿分組，每組5—6人，組內(nèi)自行推舉小組長，最后把名單交給教師
B．教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組
C．教師來分組，分成6組，按照學(xué)號的順序來分
D．學(xué)生自愿分組，人數(shù)不限
19、課堂中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（ ）。
A．規(guī)范
B．輿論
C．課堂氣氛
D．凝聚性
20、屬于負(fù)強(qiáng)化的實(shí)例是（ ?。?BR>A．老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金
B．老師不再批評按時(shí)完成作業(yè)的小明
C．感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋
D．上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
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