A．愛(ài)崗敬業(yè)
B．教書(shū)育人
C．關(guān)愛(ài)學(xué)生
D．為人師表
12、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（ ?。?。
A．社會(huì)生活和群體的影響
B．教育對(duì)象和同事的影響
C．教育法規(guī)和政策的影響
D．教育規(guī)律和原則的影響
13、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)(或職業(yè)特性)決定教師必須（ ?。?。
A．為人師表
B．廉潔從教
C．愛(ài)國(guó)守法
D．終身學(xué)習(xí)
14、國(guó)際金融安全、氣候變化、糧食及能源資源安全、重大傳染性疾病等全球性問(wèn)題交織上升，給世界和平與發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)是任何一個(gè)國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)都無(wú)法單獨(dú)承擔(dān)的，必須由世界各國(guó)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同應(yīng)對(duì)。對(duì)此，大眾傳媒應(yīng)該擔(dān)負(fù)起在國(guó)際關(guān)系中弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神的崇高使命，成為各國(guó)人民之間相互溝通、交流、理解、合作的橋梁。在尊重事實(shí)、報(bào)道真相、增進(jìn)了解、倡導(dǎo)理性、擴(kuò)大共識(shí)這些最基本的傳播職能上，各國(guó)媒體必須超越意識(shí)形態(tài)差異，秉持客觀公正的理念，拋棄狹隘自私的心態(tài)。然而，當(dāng)今國(guó)際新聞傳播秩序顯然沒(méi)能做到這些。這段文字意在說(shuō)明的是（ ?。?BR>A．弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神是大眾傳媒的崇高使命
B．全球化時(shí)代呼喚自由公正的國(guó)際新聞傳播新秩序
C．人類(lèi)的共同利益要求各國(guó)加強(qiáng)合作
D．經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展使人類(lèi)面臨的共同挑戰(zhàn)越來(lái)越凸顯
15、王老師由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘為五年級(jí)某班的班主任，根據(jù)我國(guó)相關(guān)政策規(guī)定，王老師擔(dān)任班主任的時(shí)問(wèn)一般應(yīng)為連續(xù)（ ?。?。
A．三個(gè)月以上
B．一學(xué)期以上
C．一學(xué)年以上
D．兩學(xué)年以上
16、毛筆是中國(guó)的一種傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)工具，是漢民族對(duì)世界藝術(shù)寶庫(kù)提供的一件珍寶。依據(jù)制筆的原料不同，可以將毛筆分為羊毫筆、狼毫筆、紫毫筆、兼毫筆等幾種。其中，“狼毫筆”和“紫毫筆”的原料分別取自（ ）。
A．狼和兔子
B．狼和鼠
C．狼狗和山羊
D．黃鼠狼和兔子
17、張老師在教學(xué)中遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的原則，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教育方式。他的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)的（ ?。?。
A．示范性
B．復(fù)雜性
C．長(zhǎng)期性
D．創(chuàng)造性
18、如果他勇于承擔(dān)責(zé)任，那么他就一定會(huì)直面媒體，而不是選擇逃避；如果他沒(méi)有責(zé)任，那么他就一定會(huì)聘請(qǐng)律師，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)?？墒鞘聦?shí)上，他不僅沒(méi)有聘請(qǐng)律師，現(xiàn)在逃得連人影都不見(jiàn)了。根據(jù)以上陳述，可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論（ ?。?BR>A．即使他沒(méi)有責(zé)任，也不應(yīng)該選擇逃避
B．雖然選擇了逃避，但是他可能沒(méi)有責(zé)任
C．如果他有責(zé)任，那么他應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任
D．他不僅有責(zé)任，而且他沒(méi)有勇氣承擔(dān)責(zé)任
19、在中國(guó)兒童文學(xué)人物形象長(zhǎng)廊里活躍著一群獨(dú)特的“紅色少年”群體，他們勇敢投身革命乃至戰(zhàn)爭(zhēng)，以血與火洗禮自己的童年。下列文學(xué)形象中不屬于“紅色少年”的是（ ）。
A．張嘎
B．閏土
C．雨來(lái)
D．海娃
20、油畫(huà)《向日葵》的作者是后印象派大師（ ?。?。
A．德加
B．高更
C．凡?高
D．塞尚
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