第十章 言語
語言與言語
語言是指以詞為基本結(jié)構(gòu)單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)。
言語是指人們運用語言的過程，是對語言的理解和用語言來表達思想的過程。
言語的功能
1、交流功能
2、符號功能：是指言語中的詞總是標(biāo)志著一定的對象或現(xiàn)象。
3、概括功能：是指每一個詞都有概括性。
言語的分類
外部言語：口頭言語（對話及獨白）和書面言語
內(nèi)部言語：是指自問自答及自己思考時的言語活動，是不出聲的默語。
言語的發(fā)展階段
1、呀呀學(xué)語階段
2、單詞句階段
3、雙詞和三詞組合階段
4、完整句階段
言語發(fā)展理論
1、言語的模仿說
理論：兒童言語的形成的原因在于兒童對父母的言語行為的模仿。在父母和兒童交流的過程中，兒童模仿了父母的語言中的句法和語法，通過不斷學(xué)習(xí)，掌握了新的字詞和句法及語法，因而提高了水平。
局限：（1）當(dāng)兒童自身的語法結(jié)構(gòu)和要求模仿的語法結(jié)構(gòu)的差別較大時，即使反復(fù)模仿，兒童總是用自身的語法習(xí)慣去改變要模仿的句型。
（2）兒童在沒有原型可供模仿的條件下，會自行發(fā)展出新的句型。
2、先天語言生成說
理論：人有一種先天的特殊的言語獲得裝置，所以能很快掌握語言。
支持：（1）兒童在5—6歲時，語言能力有著飛快的進步。
（2）兒童未經(jīng)過正規(guī)的教育，也能有效掌握語言。
3、言語學(xué)習(xí)的認知加工說
理論：言語的發(fā)展是以認知的發(fā)展為前提的。當(dāng)兒童的認知能力達到一定水平時，言語水平才能得到一定的發(fā)展。兒童通過言語來表達他們對周圍世界的認識和理解，言語是一種認知加工的過程。
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