只有了解教師這一職業(yè)的發(fā)展情況，與自己的規(guī)劃結(jié)合，才能為成為一名合格的老師打下堅實的基礎(chǔ)，一起來看看與教師發(fā)展相關(guān)的知識點(diǎn)~【知識點(diǎn)精講傳送門>>】

復(fù)習(xí)筆記

一、教師專業(yè)發(fā)展的階段（選擇）

（1）關(guān)注生存階段

這是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，處于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。

（2）關(guān)注情境階段

當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手型教師更關(guān)注這個階段。

（3）關(guān)注學(xué)生階段

在這一階段，教師能夠考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要，因此，教師應(yīng)該因材施教?？梢哉f，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志。

【牢記并收藏--關(guān)鍵詞記憶】

生存→處理人際關(guān)系

情境→關(guān)注教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生→因材施教

二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑（選擇）

1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

2、開展微格教學(xué)

以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

3、進(jìn)行專門的訓(xùn)練

4、反思教學(xué)經(jīng)驗

波斯納的教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長

科頓等人：教師反思框架

布魯巴奇：四種反思的方法

5、教師成長記錄袋

根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識地將教師的相關(guān)作品及其它有關(guān)資料收集起來，通過合理的分析與解釋，反映教師在教學(xué)、學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足。

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這部分知識以發(fā)展階段、成長途徑為主，復(fù)習(xí)時要運(yùn)用一定的記憶法，結(jié)合事例進(jìn)行學(xué)習(xí)。掌握關(guān)鍵詞記憶法，233網(wǎng)校課程中包含知識點(diǎn)精析講解、用事例說明知識點(diǎn)等授課形式，點(diǎn)擊進(jìn)入課程>>，講授記憶方法，輕松記憶重難點(diǎn)！

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