中班繪畫(huà)活動(dòng)《冬天來(lái)了》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：感受冬天寒冷，潔白的季節(jié)特征，體會(huì)展示臺(tái)展示作品的快樂(lè)。

2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成冬天下雪場(chǎng)景畫(huà)，并用長(zhǎng)短不一的線條表示北風(fēng)的大小。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解冬天來(lái)了主題畫(huà)的元素特征，知道在繪畫(huà)中可以用色彩表示冬季的特征。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道冬天下雪后銀裝素裹的季節(jié)特征，能夠自覺(jué)遵守安靜作畫(huà)、畫(huà)面整齊的繪畫(huà)規(guī)則。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠圍繞冬天下雪主題獨(dú)立作畫(huà)，保持畫(huà)紙整潔。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《下雪》手指律動(dòng)、《冬天來(lái)了》歌曲、雪人、打雪仗、北風(fēng)圖片，畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有主題畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)冬天已有初步認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入——律動(dòng)導(dǎo)入

1.教師帶領(lǐng)幼兒做《下雪》手指律動(dòng)，活動(dòng)幼兒手指，為繪畫(huà)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

師：智慧樹(shù)下智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡迎小朋友們來(lái)到繪畫(huà)小天地，在繪畫(huà)之前，讓我們先活動(dòng)一下小手指吧!

2.教師演唱《冬天來(lái)了》歌曲，創(chuàng)設(shè)冬爺爺給小朋友們送禮物情境，引出《冬天來(lái)了》活動(dòng)主題

師：歌曲中是誰(shuí)來(lái)了?為我們帶來(lái)了什么禮物呢?

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師提問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)冬天的經(jīng)驗(yàn)

(1)教師詢(xún)問(wèn)幼兒冬天的季節(jié)特征以及冬天的景象。

師：小朋友們，冬天是什么樣子的呢?說(shuō)到冬天你能想到什么呢?

(2)教師依次出示冬天不同場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

①出示下雪，小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面。

師：在畫(huà)面中你看到了什么呢?雪人是什么樣子的?它是由哪幾部分構(gòu)成的呢?圖片中的小朋友干什么呢?

②出示北風(fēng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的線條特征。

師：北風(fēng)呼呼地吹，大地變得很寒冷。我們可以怎么畫(huà)出北風(fēng)呢?用什么顏色表示北風(fēng)更恰當(dāng)呢?

技能指導(dǎo)：北風(fēng)可以用凌厲的線條來(lái)表示，畫(huà)北風(fēng)時(shí)可以用線條的長(zhǎng)短表現(xiàn)北風(fēng)的大小。

小結(jié)：通過(guò)觀察冬天場(chǎng)景圖片，了解冬天基本元素，冬天有北風(fēng)，雪人，畫(huà)面都是白色一片等特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)幼兒想象冬天的不同場(chǎng)景，分發(fā)畫(huà)筆，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，教師具體指導(dǎo)

(1)教師為幼兒分發(fā)畫(huà)筆及畫(huà)紙，講解繪畫(huà)要求。

繪畫(huà)要求：小身體做端正，畫(huà)面保干凈，安安靜靜創(chuàng)作一幅冬天的場(chǎng)景圖，體現(xiàn)冬日下雪的畫(huà)面。

(2)幼兒自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

發(fā)現(xiàn)作品整潔且富有新意的對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng);幼兒繪畫(huà)出現(xiàn)技能問(wèn)題的可以帶領(lǐng)幼兒回顧該物體的造型特征，先引導(dǎo)幼兒自主嘗試，教師再給予技能指導(dǎo);對(duì)調(diào)皮搗蛋違反繪畫(huà)規(guī)則的，可為幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的榜樣，引導(dǎo)其認(rèn)真作畫(huà);對(duì)于畫(huà)面安排不合理的幼兒，引導(dǎo)其先大致確定各個(gè)元素的基本位置，再動(dòng)筆作畫(huà)，教師可引導(dǎo)幼兒采用中心式構(gòu)圖或并列式構(gòu)圖。

3.教師創(chuàng)設(shè)“我是勇敢展示家”的情境，引導(dǎo)幼兒大膽分享作品

(1)教師引導(dǎo)幼兒分享自己的繪畫(huà)作品及繪畫(huà)感受。

(2)展臺(tái)展示，感受展示繪畫(huà)的快樂(lè)。

師：小朋友畫(huà)的真不錯(cuò)，今天小朋友都是小小展示家，老師為大家搭建了展示臺(tái)，請(qǐng)小朋友站到展示臺(tái)上給大家展示你的作品吧!

(三)結(jié)束部分——情景結(jié)束

回歸情境，引導(dǎo)幼兒討論為回贈(zèng)禮物。

師：小朋友們，冬爺爺為我們送來(lái)了冬天的禮物，我們是否也需要送給冬爺爺禮物呢?大家想一想可以送上什么禮物呢?

(過(guò)渡語(yǔ)：什么樣的禮物都不及小朋友親手制作的物品，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)吧!)

五、活動(dòng)延伸——領(lǐng)域融合

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入美工區(qū)，為冬爺爺制作禮物。