1.題目∶二年級《大象的耳朵》片段教學
2.內容:
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)引導學生運用多種方法認識“套、咦、豎”，讀準多音字似、扇，會寫扇、遇;
(3)能用自己的話說說大象的想法是怎么改變的。
【試題解析】
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們見過大象嗎?知道它的耳朵是什么樣子的?那兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么區(qū)別呢?大象的耳朵有什么優(yōu)點?就讓我們走進課文《大象的耳朵》去尋找答案吧。(板書本課主題)
二、自讀課文，學習生字
1、3分鐘自由讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、同桌合作識字：互讀、互聽、正音。
3、教師引導：鼓勵學生當小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。
三、再讀課文，感知內容
1、課文講了一件什么事?
要求：默讀課文，學會概括課文內容。
明確：大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。
2、提問：大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?
要求：學生在朗讀課文中，用筆畫出相關語句。
明確：剛開始：大象看到小兔子、小羊、小馬的耳朵都是豎起來的，開始感到不安。每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。最后：大象還是把他的耳朵放了下來。
3、提問：大象的想法是怎么改變的?
要求：邀請一名同學朗讀課文最后三段，重點抓住“人家是人家，我是我”試著用自己的話說說，教師引導總結。
明確：大象把耳朵豎起來之后，會有蟲子飛進去，大象又頭疼又心煩。所以最后又把耳朵放下來了，他覺得人家是人家，自己是自己。
四、總結收獲
這節(jié)課，我們掌握了本課的生字詞，通過讀課文，也明白適合自己的才是最好的
五、布置作業(yè)
六、板書設計：略
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