小學語文教資面試真題題庫：小壁虎借尾巴【歷年教資面試真題下載>>】
1、題目:一年級《小壁虎借尾巴》片段教學
2、內(nèi)容:
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢?
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛甩著尾巴在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！?/p>
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)教學生認識“墻、蚊、斷、甩”等生字，會寫“姐、房、爬”等漢字;
(3)指導學生把文章讀正確;
(4)引導學生體會動物尾巴的作用;
(5)有適當?shù)陌鍟?/p>
【試題解析】
一、引人入勝，謎語導入
教師請學生猜謎底為壁虎謎語，創(chuàng)設情境,并且提問:關(guān)于壁虎同學們知道什么呢?由此引入課題。
二、借助課文，初識生字
1、讀課文雅
學生借助拼音，自主朗讀一遍課文，并且標注生字;教師請學生讀課文，帶大家進一步熟悉文章;
播放音樂，和著音樂大家一起讀課文。
2、學生字
先出示生字，學生初步讀出生字，教師強調(diào)"墻、蚊、斷、甩”等生字的讀音，注意"墻”是后鼻音，"蚊、斷”是前鼻音，“甩”是翹舌音。
組織識字游戲，鞏固識字效果。(游戲內(nèi)容:將課文中的生字寫在星星形狀的卡片上倒扣在黑板上,請同學們上講臺來翻開卡片讀準字音點亮星星。)教師相機指導、糾正。
三、學習生字,指導書寫
(多媒體展示需要會寫的生字表)學生讀出重點學習的生字。教師組織多種方法進行書寫指導。
方法一:教師直接教授生字筆畫順序，和學生一起記憶。如:"姐”一共有8畫,先寫左邊的“女”，然后寫右邊的“且”。
方法二:請學生上講臺示范書寫，教師和其他學生觀察，進行結(jié)構(gòu)及重點部位指導。如:"爬"是半包圍結(jié)構(gòu),左下邊是“爪"，右上邊是“巴”，在寫“爪”的時候最后一筆捺要寫得長一點。
方法三:讓學生討論書寫生字的注意事項。如:"房”字是戶和方的結(jié)合。
四、感知文章，升華情感間1、提問:小壁虎為什么要借尾巴?
明確:因為小壁虎的尾巴斷了，所以它要去借尾巴。2、提問:小壁虎的為什么為什么會斷?
明確:一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了。3、教師出示紙壁虎、紙蛇,請學生演示"小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了”，提問:從同學的演示和“一掙”這個詞中，你還想看到壁虎的尾巴除了能幫助爬行外還有什么用處?
明確:尾巴長得不牢，用力一掙就斷了，可以保護自己。4、提問:小壁虎向誰去借尾巴了?結(jié)果怎樣?為什么?明確:小壁虎先向小魚借尾巴，沒借到,小魚要用尾巴撥水。然后向老牛借尾巴,沒借到，老牛要用尾巴趕蠅子。最后向燕子借尾巴，沒借到,燕子要用尾巴掌握方向。
5、提問:小壁虎借不到尾巴，心情經(jīng)歷了怎么的變化?明確:小壁虎借不到尾巴，心理很難過，把這件事回家告訴了媽媽。聽到媽媽的話后，又高興起來，因為自己又長出一條新尾巴了。
6、配樂朗讀全文。
結(jié)合識字卡片，鞏固記憶本節(jié)課所學生字。
六、布置作業(yè)
自然界其它動物的尾巴有什么用處呢?試著觀察。
板書設計:
小壁虎借尾巴
小壁虎 保護、再生
牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
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