【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

（出示圖片）圖上畫的什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么?

(早晨， 太陽公公出來了，一年級(jí)的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的大白鵝哦哦叫，大公雞喔喔啼，好象在向他們問好。)

（總結(jié)圖意）大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好~

出示aoe卡片。結(jié)合圖片再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(二)整體感知

1.分析情境

觀察課文情境圖，看看圖上都畫了些什么？邀請(qǐng)小朋友用自己的話表述看到的畫。

(在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“ɑ——”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，一只漂亮的大白鵝聽到了歌聲游過來，也來湊湊熱鬧。)

2.發(fā)音指導(dǎo)

(1)瞧！這個(gè)女孩又在張大嘴巴練嗓子了，你們知道她是怎么唱的嗎？誰來給大家表演一下？

(2)教師出示ɑ的卡片，強(qiáng)調(diào)ɑ發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，學(xué)生齊讀。

(3)聽到小女孩的歌聲，大公雞也唱起歌來，它想和小女孩比比賽，看誰的歌唱得好，那大公雞是怎么唱的？學(xué)生自由表演。

(4)教師講解o發(fā)音時(shí)，嘴巴攏圓，舌頭后縮，舌面微微隆起，出示卡片，學(xué)生齊讀。

(5)“o”是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)字母寶寶。你們瞧，在清澈的河水中，誰游過來了？(大白鵝)它一邊游還一邊唱歌呢，你們知道大白鵝怎么唱歌嗎？

(6)教師強(qiáng)調(diào)e發(fā)音時(shí)，嘴巴要扁，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

(三)書寫指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察情境圖，在圖中找出我們的ɑoe三個(gè)字母寶寶。(ɑ像小女孩圓圓的頭和小辮子；O是公雞打鳴出來的叫聲；e像大白鵝在水中的倒影。)

2.講解四線三格。

3.教師示范書寫，講解筆畫、筆順，強(qiáng)調(diào)書寫格式。

明確：“ɑ”先寫左半圓，接著在第二線起筆，再寫豎右彎;寫“o”的時(shí)候，從左上起筆，到三線再到二線收回來；寫“e”從中格的中間開始寫小短橫，寫到這兒把筆停下來往上寫到第二線，再往下，寫一個(gè)半圓，不要封口，要留下一道縫隙，一筆寫成。“ɑoe”的家都在四線格的中格。

(三)我會(huì)用

教唱兒歌。(圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。太陽出來紅彤彤，公雞叫鳴ooo。青青池塘一鵝，水中倒影像個(gè)e。)

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：學(xué)生暢談收獲。

2.作業(yè)：將今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶回去讀給自己的爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】略

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?

【參考答案】

我的教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課程理念以及學(xué)生情況設(shè)計(jì)如下：

1.重點(diǎn)：ɑ、o、e的發(fā)音。

2.難點(diǎn)：e的發(fā)音及ɑ、o、e的寫法。

2.拼音教學(xué)可以有哪些方式?

【參考答案】

拼音教學(xué)的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。

第一，讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。比如：

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。

o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。

第二，做游戲。

在練習(xí)鞏固時(shí)，可以加入有趣的游戲活動(dòng)，營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。如“找朋友”：學(xué)生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友(與拼音相對(duì)應(yīng)的物品。)

第三，對(duì)比記憶。

由于學(xué)生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對(duì)比記憶的方式幫助學(xué)生區(qū)分。比如：

b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜對(duì)比記憶——像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。