一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

教師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的蘇軾的詩詞，引出《定風(fēng)波》的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

1、多媒體出示詞人的資料及本詞的背景知識，整體感知。

2.播放配樂朗讀錄音，教師指導(dǎo)，學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

3、學(xué)生自由朗讀，初步理解詞作描寫的基本內(nèi)容，初步把握詞作的感情基調(diào)。

4、播放音樂，和著音樂大家一起讀課文。

三、研讀課文、深入分析

1.提問:本詞首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，是抓住雨怎樣的特點來寫的?

2、提問:在風(fēng)雨中,"同行皆狼狽".而詞人卻能“吟嘯且徐行”"竹杖輕勝馬"，表現(xiàn)了他怎樣的心情?

明確:閑適、輕松、自如。詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受。傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松，喜悅和豪邁之情。

3、提問:作者手持竹杖.腳穿草鞋在泥濘中行走，怎么能比“騎馬”還“輕”呢?

明確:"輕"、并不是他“身輕”、而是他的“心輕”，是他樂觀精神的一種體現(xiàn)。"竹杖芒鞋”代指隱居、閑適的江湖生活，是蘇軾向往的。"騎馬”隱喻奔波的官場生活。

4、提問:"一蓑煙雨任平生”的意思是什么?表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度?

明確:句意:雖然遇到突如其來的風(fēng)雨，自己卻像平時披著薏衣在雨中行走一樣坦然，一樣亳無畏懼。詞人由眼前風(fēng)雨推及整個人生，表達(dá)了詞人不避風(fēng)雨，聽任自然，不畏坎坷的生活態(tài)度。

5、提問:從上片可以看出風(fēng)雨中的蘇軾是個怎樣的人?

明確:雨中東坡——笑對人生風(fēng)雨的達(dá)者。

6、提問:雨過酒醒后的蘇軾是個怎樣的人?明確:雨后東坡——看破人生晴雨的智者。

7、全班齊聲朗讀全詞，再次體會詞人的形象，并嘗試背誦。

四、鞏固小結(jié)

1、聯(lián)系生活實際，學(xué)生自由暢談如何面對人生的挫折。

2、學(xué)生各抒己見，談本課收獲。教師總結(jié)反饋。

五、布置作業(yè)

將本詞改寫成一篇散文。

板書設(shè)計:略