2019下半年教師資格證面試考試在2020年1月4日-5日進行，2019下半年初中信息技術(shù)教師資格證面試真題及答案將在1月4日公布。
《圖層的應(yīng)用（二）-制作扇形面》
1題目:制作扇研形面
2內(nèi)容: 動手做:制作如圖一所示的扇面圖。
第1步:新建一幅寬和高都是5厘米的圖像，背景為白色，并以“扇面"為文件名保存到自己的文件夾中。
第2步:制作扇面的輪廓。執(zhí)行“視圖一顯示一網(wǎng)格"命令，顯示出網(wǎng)格，以便準確地定位。
選擇選擇工具后按住shit鍵在畫面上拉出以個圓形選定區(qū)域。再按住Alr鍵，拖 動指針拉出一個小一些的圓形選定區(qū)域，在大圓選定區(qū)域中減去小圓選定區(qū)域。用油漆桶工具在兩個圓之間的選定區(qū)域內(nèi)填充淡藍色。把鼠標指針指向上套索工具后按住左鍵稍作停留，彈出隱藏工具欄時，把指針移到“多逝套索工 具”選項上單擊，選擇多邊形套索工具。用多邊形套索工具選定圖1.1所示的多邊形區(qū)域，然后敲以下Delete 鍵，刪掉選定區(qū)域內(nèi)的圖形。
第3步:畫扇面的褶皺線。執(zhí)行“圖層一復(fù)制圖層”命 令，復(fù)制一個圖層，“圖層”調(diào)板中出現(xiàn)兩個圖層。
把鼠標指針指向矩形紅具后按住左鍵稍作停留，彈 出隱藏工具欄時，把指針移到“直線工具”選項上單擊，選擇直線工具，再在選項欄 中單擊“創(chuàng)建填充的區(qū)域”按鈕。用直線工具，參照圖1.1所示，在扇面上畫出相應(yīng)的褶犁皺線，圖二所示。選定“背景”層，用二魔棒工具單擊扇面，確定扇面為選定區(qū)域。
再選定“背景副本”層，執(zhí)行“選擇-反選”命令，選定扇面之外的部分，敲Delete鍵刪 除扇面以外的線條。
第4步:添加扇面習(xí)皺效果。用魔棒工具魔棒選定扇面的一格,然后把前景色設(shè)為深灰色、背景為白色，選擇D背景工具，并在選項欄中選定“前景色到背景色漸變”選 項。在選定的扇格中橫向拖動墻針，格中出現(xiàn)前景色到背景色的漸變效果。類似地，在其他扇格中拖動指針，添加漸變效果。
第5步:把圖像粘糊倒扇面上。 選定“背景”層，用魔棒工具單擊 扇面，選定扇而區(qū)域，執(zhí)行“編輯- 拷貝”命令，復(fù)制選定的扇面區(qū)域。 打開一張用來做扇面的圖片，執(zhí)行“編輯-粘貼”命令，把扇而粘貼到圖片中，如圖三所示，再用魔棒 工具選定圖片中的扇面區(qū)域。在圓三“圖層”調(diào)板中刪除“圖層1”,而扇面形的選區(qū)仍會留在C面pod 10青量本RC圖片上。執(zhí)行“編輯-拷貝”命 令，復(fù)制扇面形的圖像區(qū)域。
使“扇面psd”圖像成為 當(dāng)前窗口，執(zhí)行“編輯-粘貼”命令，把扇面形圖像區(qū)域 粘貼到扇面中。在“圖層”調(diào)板中，選定"背景副本”層，適當(dāng)調(diào)整它的透明度，如圖四所示。
第6步:保存制作完成的扇面?？梢钥吹?，靈活應(yīng)用圖層可以產(chǎn)生很多特殊的效果。
有關(guān)圖 的操作還有很多，在后面的學(xué)習(xí)中還會逐步涉及。
3基本要求:
(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解進行必要的板書設(shè)計。
(3)試講過程中用到兩種以上教學(xué)方法。
答辯題目：
1簡述什么是分辨率?它的重要作用是什么?
2你認為“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)模式的出發(fā)點是什么?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師出示各種扇子的圖片，提出問題讓大家進行猜想“扇子的扇面圖是怎樣實現(xiàn)的?是用什么軟件制作的呢?”，學(xué)生會在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行回答：“PS”。
教師：“那么今天咱們就來嘗試用PS軟件制作扇面圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)這個強大的修圖軟件”。
(二)新課講授
教師先帶著大家進行扇面圖的分析，幫助學(xué)生們了解扇面圖的構(gòu)成，這樣就可以方便的展開接下來的學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：新建文件
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的啟動和簡單操作“PS”的方法，按照課本的要求進行新建文件的操作。教師進行巡場的檢查。
任務(wù)二：制作扇面的輪廓
給學(xué)生5分鐘的時間，結(jié)合教材內(nèi)容和用PS新建的文件前后桌4人為一小組，自己動手嘗試制作扇面的輪廓。
教師進行提醒：為了可以準確的定位，在進行操作的時候可以執(zhí)行“視圖—顯示—網(wǎng)格”命令。教師在學(xué)生進行討論的時候給予及時的點撥和指導(dǎo)。
學(xué)生完成后，隨機選擇學(xué)生代表進行操作的展示，并強調(diào)我們畫正圓需要按住shift鍵。
任務(wù)三：畫扇面的褶皺線
教師再次提出問題“我們把一個初步的扇形面的輪廓有了，接下來我們會發(fā)現(xiàn)差一點什么呢?”并展示最開始的時候播放的扇子的圖片，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)缺少褶皺的效果。教師進行講解，這個褶皺的效果可以通過我們添加線條實現(xiàn)，但是在操作的時候?qū)W生們需要注意我們的每一個操作只是針對我們當(dāng)前的圖層，而且對于這個圖層的操作是不能復(fù)原，所以同學(xué)們接下來先復(fù)制一個圖層，然后再進行操作。
給大家5分鐘的時間學(xué)生通過小組討論和自主探究的方式：完成褶皺線的制作。
任務(wù)四：畫扇面的褶皺效果
教師進行操作演示：用魔棒工具選定扇面的一格，然后把前景色設(shè)為深灰色、背景為白色，選擇油漆桶工具，并在選項欄中選定“前景色到背景色漸變”選項。在選定的扇格中橫向拖動指針，格中出現(xiàn)前景色到背景色的漸變效果。類似地，在其他扇格中拖動指針，添加漸變效果。
然后讓學(xué)生自己上機進行操作，教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)五：把圖像粘貼到扇面上
教師演示：選定“背景”層，用魔棒工具單擊扇面，選定扇面區(qū)域，執(zhí)行“編輯―拷貝”命令，復(fù)制選定的扇面區(qū)域。打開一張用來做扇面的圖片，執(zhí)行“編輯—粘貼”命令，把扇面粘貼到圖片中，再用魔棒工具選定圖片中的扇面區(qū)域。在“圖層”調(diào)板中刪除“圖層1”，而扇面形的選區(qū)仍會留在圖片上。執(zhí)行“編輯-拷貝”命令，復(fù)制扇面形的圖像區(qū)域。
學(xué)生注意觀察老師的示范，然后動手進行操作，教師巡視指導(dǎo)，進行糾錯。
(三)鞏固提高
給大家5分鐘的時間，按照自己喜歡的方式對作品加以修飾。5分鐘后，隨機選3位學(xué)生的作品進項展示，大家相互交流和學(xué)習(xí)，并給予相應(yīng)的點評。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：隨機請學(xué)生來分享一下今天的收獲。
作業(yè)：請學(xué)生回家之后教自己的爸爸媽媽也制作一個漂亮的扇面圖。
【答辯題目】
1.簡述什么是分辨率?它的重要作用是什么?
2.你認為“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)模式的出發(fā)點是什么?
《保存圖文-復(fù)制并保存文字》
1題目:復(fù)制并保存文字
2.內(nèi)容:
隨著因特網(wǎng)上信息資源的日益豐富，從網(wǎng)上下載信息幾乎成為我們工作、生活的必需。 在尊重知識產(chǎn)權(quán)的前提下，把自己感興趣或需要的圖文信息下載到自己的計算機中，可大大豐富、拓展我們的研究性學(xué)習(xí)。
本課任務(wù):搜索并保存“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”
任務(wù)一:搜索包含信息的頁面
(1)打開瀏覽器，使用百度、搜狐等搜索引擎搜索“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”;
(2)篩選信息找到所需的“全國青 少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”全文。
任務(wù)二:選定并復(fù)制文字(如圖一)
拖動鼠標，選中相應(yīng)的文字;單擊試講題目鼠標右鍵，執(zhí)行“復(fù)制菜單選項，將選定的信息暫存到剪切板。
任務(wù)三:將復(fù)制倒剪切板上的文字信息保存到文檔(如圖二)
新建文本文檔，將剪切板中的信 息右鍵單擊“粘貼”命令到文檔中， 保存并重命名該新建文檔。
任務(wù)四:指導(dǎo)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán) 從網(wǎng)上下載了文字資料以后，應(yīng)
在文件中注明文字的作者和來源。這 樣做，不僅出于對作者的尊重和對版 權(quán)的保護，而且也是一種資源儲備，以便于以后查閱與引用。
試試:除了把文字保存在文本文檔中以外，你能把文字保存到Ward文檔中嗎?它們 保存的文字效果有什么不同呢?
3基本要求:
(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。
(2)講清楚在網(wǎng)頁中復(fù)制文字的過程。
(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。
答辯題目
1網(wǎng)頁和文字處理軟件之間能共用剪切板嗎?
2.這節(jié)課你為什么會這樣設(shè)置你的板書?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
教師想要找到“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”并將它打印出來粘貼在教室中，請同學(xué)們想一想老師可以從哪里找到“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”又快又方便呢?
預(yù)設(shè)學(xué)生給出的回答是“網(wǎng)上搜索保存下來”。
教師：“同學(xué)們都很聰明，隨著因特網(wǎng)上信息資源的日益豐富，從網(wǎng)上下載信息幾乎成為我們工作、生活的必需。在尊重知識產(chǎn)權(quán)的前提下，把自己感興趣或需要的圖文信息下載到自己的計算機中，可大大豐富、拓展我們的研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們一起來幫老師找找吧?！?/p>
——引入新課——復(fù)制并保存文字。
(二)新課講授
任務(wù)一：搜索包含信息的頁面
教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，你們平時搜索想要的信息主要是在哪里進行搜索啊?”
預(yù)設(shè)學(xué)生回答“瀏覽器”下面請同學(xué)們打開瀏覽器自行搜索“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，看哪位同學(xué)能最先找到。學(xué)生操作，完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟：
1.打開瀏覽器，使用百度、搜狐等搜索引擎搜索“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”;
2.篩選信息找到所需的“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”全文。
任務(wù)二：選定并復(fù)制文字
同學(xué)們已經(jīng)找到了“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”下面同學(xué)們可以嘗試進行復(fù)制。教師示范操作，學(xué)生按照示范，進行操作，最后總結(jié)步驟：
拖動鼠標，選中相應(yīng)的文字;單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“復(fù)制”菜單選項，將選定的信息暫存到剪切板。
任務(wù)三：將復(fù)制到剪切板上的文字信息保存
以學(xué)生自主實踐的方實進行，實驗?zāi)康模壕W(wǎng)頁和文字處理軟件之間能共用剪切板嗎?實驗方法：在學(xué)習(xí)網(wǎng)上找到文字下載欄目里的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”一文。拖動鼠標，選中相應(yīng)的文字;單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“復(fù)制”菜單項，將選定的信息暫存到剪切板上。依次打開文字處理軟件(記事本、word)進行粘貼。
學(xué)生以小組為單位進行實驗討論，得出實驗現(xiàn)象：
(1)網(wǎng)頁上的文字可以粘貼到記事本、和word中。
(2)文字處理軟件和網(wǎng)頁間可以共用剪切板。
實驗結(jié)論：我們可以用復(fù)制的方法來保存網(wǎng)頁上的文字。
任務(wù)四：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重知識產(chǎn)權(quán)
從網(wǎng)上下載了文字資料以后，應(yīng)在文件中注明文字的作者和來源。這樣做，不僅出于對作者的尊重和對版權(quán)的保護，而且也是一種資源儲備，以便于以后查閱與引用。
(三)鞏固提高
請同學(xué)們搜索“網(wǎng)絡(luò)中如何尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)”并將相關(guān)的做法復(fù)制保存下來。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。
作業(yè)：請同學(xué)們思考如何做到保護他人的知識產(chǎn)權(quán)，并談?wù)勀銜趺醋?
【答辯題目】
1.網(wǎng)頁和文字處理軟件之間能共用剪切板嗎?
2.這節(jié)課你為什么會這樣設(shè)置你的板書?
《IP地址》
一、面試考題
1題目: IP地址
2.內(nèi)容:
(1) IP地址
①IP地址的結(jié)構(gòu)
眾所周知,每部連入電話網(wǎng)的電話機都有一個由電信局分酌電話號碼,連入Internet 的計算機與連入電話網(wǎng)的電話機非常相似，計算機的每個連接也有一一個由授權(quán)單位分配
的號碼，稱為IP地址。IP地址由兩部分組成，即網(wǎng)絡(luò)號和主機號。其中網(wǎng)絡(luò)號用來標識一個邏輯網(wǎng)絡(luò)，主機號用來標識網(wǎng)絡(luò)中的一臺計算機。
②IP地址的表示
IP地址由32位二進制數(shù)(4個字節(jié))值組成，為了方便理解和記憶，通常將4個字節(jié) 的二進制數(shù)值轉(zhuǎn)換成4個十進制數(shù)值，數(shù)值中間用“?！狈指?。如試講題目100010110101.0001000 用十進制的形式表示為:192.168.136.8 IP地址的這種表示方法被稱為“點分十進制”表示法。
練一練
下列IP地址正確的是( )。 A.193, 168，132, 66 : B.192.168.288.89 C.192.168.132 D.192.168.0.03基本要求: (1)教學(xué)過程中設(shè)置必要的互動環(huán)節(jié)。(2)講清楚IP地址的結(jié)構(gòu)。(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講。
答辯題目
1請簡述IP地址的含義。
2.本節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
借助多媒體播放“山東破獲11億元網(wǎng)絡(luò)賭球案，IP地址是破案線索”，讓學(xué)生觀看視頻案例，并思考山東警察是依據(jù)什么找到的犯罪嫌疑人來進行破案的?學(xué)生通過觀看視頻會回答出：IP地址。教師就順勢導(dǎo)入今天的課程《IP地址》。
(二)新課講授
出示學(xué)習(xí)任務(wù)，分小組自主探究。
1.IP地址的結(jié)構(gòu)
(1)什么是IP地址?
教師組織學(xué)生自主閱讀教材，總結(jié)IP地址的含義：計算機想要上網(wǎng)就需要分配一個號碼，這個號碼就是IP地址。接著教師提問：千家萬戶都有一個固定的電話號碼，有沒有相同的電話號碼?學(xué)生回答：電話號碼互不相同。繼而和學(xué)生共同總結(jié)IP地址的含義：為了使連入網(wǎng)絡(luò)的每一臺計算機在通信時能夠相互識別，網(wǎng)絡(luò)中的每一臺計算機都分配有一個唯一的地址，稱為IP地址。
(2)IP地址的構(gòu)成。
結(jié)合教材，師生共同總結(jié)：IP地址由兩部分構(gòu)成，即網(wǎng)絡(luò)號和主機號。網(wǎng)絡(luò)號用來標識一個邏輯網(wǎng)絡(luò)，主機號用來標識網(wǎng)絡(luò)中的一臺計算機。
2.IP地址的表示
教師提出問題：IP地址是如何表示的?
教師展示用32位二進制數(shù)值組成的IP地址：11000000.10101000.10001000.00001000，并詢問這樣的地址給你什么樣的感覺?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這么長的地址很長，難以記住。
教師解釋可以把4字節(jié)的二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成4個十進制數(shù)表示(展示轉(zhuǎn)換出的十進制數(shù)192.168.136.8)，并詢問大家現(xiàn)在感覺怎么樣?學(xué)生會回答現(xiàn)在看起來容易看懂也好記。
接著讓學(xué)生討論：構(gòu)成點分十進制的四個數(shù)值的大小范圍是多少?學(xué)生討論后，找到正確的范圍：0~255;00000000轉(zhuǎn)換為十進制為0;11111111轉(zhuǎn)換為十進制為255。
(三)鞏固提高
借助多媒體出示一個習(xí)題：
下列IP地址正確的是：( )。
A.193，168，132，66
B 192.168.288.89
C.192.168.132
D.192.168.0.0
學(xué)生利用所學(xué)知識選出正確答案：D，并分析其他答案為什么不正確。
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識為：
1.IP地址的含義、結(jié)構(gòu)。
2.IP地址的表示。
作業(yè)：讓學(xué)生查看學(xué)校機房的IP地址是什么。
【答辯題目】
1.請簡述IP地址的含義。
2.本節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的?
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