2019下半年小學(xué)心理健康教師資格證面試真題及答案第二批
《克服自卑，悅納自我》
一、面試考題
1題目:克服自卑，悅納自我
2.內(nèi)容
自卑感是個(gè)體因體驗(yàn)到自己的缺點(diǎn)、無能或低劣而產(chǎn)生的不如別人的消極心態(tài)。它對(duì)人格發(fā)展具有雙重影響，適度的自卑感可產(chǎn)生成就需要，轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的動(dòng)力;而沉重的自卑感則會(huì)造成生活適應(yīng)困難。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)心理課引導(dǎo)學(xué)生用積極的心理暗示面對(duì)自身缺點(diǎn)并悅納自我。
2.要求:
(1)試講時(shí)間控制在十分鐘;
(2)設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié);
(3)試講中要注意引導(dǎo)性。
答辯題目
1.你的教學(xué)思路是什么?
2你為什么選擇考小學(xué)心理健康教育?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身導(dǎo)入：抓手指
1.活動(dòng)規(guī)則
同桌兩人面對(duì)面，左手伸出食指向上，抵住同桌的手掌，右手掌心向下，準(zhǔn)備抓住同桌伸出的食指。當(dāng)聽到老師喊出數(shù)字5或5的倍數(shù)時(shí)，迅速用右手抓住對(duì)方食指，同時(shí)自己的左手食指躲避同學(xué)的抓握。
2.師生交流
(1)通過這個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)自己反應(yīng)很快的請(qǐng)起立。
(2)起立的同學(xué)們，一會(huì)兒還有一輪難度更大的“抓手指”比賽，出錯(cuò)的同學(xué)要表演節(jié)目，愿意參加下一輪游戲的請(qǐng)舉手。
(3)提問起立但未舉手的同學(xué)，為什么不繼續(xù)參加下一輪比賽呢?
3.教師小結(jié)
如果不自信的狀態(tài)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，并在很多事情中出現(xiàn)，將導(dǎo)致我們遇事退縮，惡性循環(huán)，形成自卑心理。今天我們就想辦法戰(zhàn)勝自卑心理，做一名充滿自信的學(xué)生。
(二)主題活動(dòng)一：大鯨魚瑪麗蓮
1.故事概要
游泳課上，每當(dāng)瑪麗蓮跳進(jìn)游泳池時(shí)，同學(xué)們總會(huì)大叫“瑪麗蓮，大鯨魚”?，旣惿徲憛捥?，討厭游泳。她太重了，不敢做什么動(dòng)作，都會(huì)引發(fā)“海嘯”，引來同學(xué)們的嘲笑。
教練告訴瑪麗蓮，你覺得自己怎么樣，你就會(huì)怎么樣。你覺得自己能學(xué)好游泳，你就能學(xué)好游泳。雖然瑪麗蓮覺得這方法很奇怪，但她還是決心試一試。當(dāng)她練習(xí)跳高時(shí)，她想象自己是一只袋鼠，于是高高越過欄桿;當(dāng)她練習(xí)游泳時(shí)，她想象自己是一條鰻魚，班上的女孩兒們?nèi)滩蛔】渌蔚煤?當(dāng)她練習(xí)跳水時(shí)，她想象自己是一只大鯨魚，勇敢地跳進(jìn)了泳池。在泳池的時(shí)候她驕傲地覺得自己是一只了不起的大鯨魚。
2.交流互動(dòng)
(1)瑪麗蓮是真的討厭跳水、游泳嗎，你有沒有過類似的經(jīng)歷?
(2)如果沒有教練，或者瑪麗蓮沒有按照教練說的做，故事的劇情會(huì)怎樣發(fā)展?
(3)為什么故事的開頭瑪麗蓮討厭“大鯨魚”，故事的結(jié)尾又為自己是“大鯨魚”而驕傲?
(4)教練用了什么神奇的方法讓瑪麗蓮變得自信起來了?
3.教師小結(jié)
瑪麗蓮在教練的幫助下，朝著積極的方向想象，最終成為一名充滿自信的女孩。這樣的積極的想象在心理學(xué)上稱為積極心理暗示。
(三)主題活動(dòng)二：一封求助信
1.信件內(nèi)容
一名同學(xué)因?yàn)榇┲胀?、個(gè)子矮小感到自卑，不知道怎么辦。
2.交流互動(dòng)
(1)如果你是這位同學(xué)，你會(huì)怎么做?
(2)你學(xué)到了哪些新方法?
3.教師小結(jié)
同學(xué)們說的都很精彩，我們要善于肯定、表揚(yáng)自己;對(duì)待缺點(diǎn)，可以換個(gè)角度看問題;學(xué)會(huì)全面看待自己。
(四)總結(jié)延伸
給過去的自己寫封信。
_________的我：
你好，過去，我因?yàn)開__(事情)____而感到___(心情)_____，今天我懂得了_____，我想對(duì)自己說________________。
現(xiàn)在的我
日期
課程的最后送給同學(xué)們一句祝福：希望大家能接受自己的缺點(diǎn)，做快樂、自信的自己!
【板書設(shè)計(jì)】
克服自卑，悅納自我
抓手指
瑪麗蓮大鯨魚
一封求助信
給過去自己的一封信
【答辯題目】
1.你的教學(xué)思路是什么?
2.你為什么選擇考小學(xué)心理健康教育?
《專心伴你成功》
一、面試考點(diǎn)
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身活動(dòng)：數(shù)字刪查
1.講述規(guī)則
PPT上出示一組數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們按照要求篩選出，數(shù)字里面的7和4左邊的偶數(shù)?？吹?的時(shí)候，用“\”劃去;看到4的時(shí)候，用“○”圈出“4”左邊的偶數(shù)。給大家30秒的時(shí)間。
數(shù)字如下：
784902192877402837493029837472874846268642
2.交流討論
師：同學(xué)們找到了最后的數(shù)字了沒有?如果沒有成功的話，怎樣能夠成功呢?
生1：下次計(jì)算的時(shí)候?qū)Ｐ囊稽c(diǎn)，不走神就能成功了。
師：成功的同學(xué)，你能分享一下，你是如何做到的嗎?
生2：我在計(jì)算的過程中，一直保持著注意力的高度集中，才保證完成了活動(dòng)。
3.提出主題
一部分同學(xué)成功的找到了最終的答案，一部分同學(xué)并沒有成功，我們發(fā)現(xiàn)，專心讓我們更接近成功。那么，這節(jié)課我們一起來走進(jìn)——《“專心”伴你成功》。
(二)主題活動(dòng)一：小品表演——小明“做不完”作業(yè)
1.講述規(guī)則
以心理健康小組為單位，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演劇本，表演結(jié)束之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行討論：到底是什么讓小明做不完作業(yè)?
劇本：小明昨晚又熬夜了，他在課堂上哈欠連天，老師說什么根本不知道，結(jié)果起來回答的問題的時(shí)候，答不出來，老師批評(píng)了小明，他難受了一整天?；氐郊?，打開了MP3，媽媽端上來了零食，翻開作業(yè)的時(shí)候，想起老師的批評(píng)，就寫不下去。寫著寫著睡著了，等好不容易寫完，又是凌晨了。
2.交流討論
師：有哪個(gè)小組愿意來分享一下你們認(rèn)為是什么打擾了小明?
組1：我們小組認(rèn)為，首先是小明自己休息的不夠，無法專心學(xué)習(xí)，其次，是老師對(duì)小明的批評(píng)，影響了小明，導(dǎo)致了他心情不好。
師：那么，還有誰愿意來補(bǔ)充一下?
組2：我們小組認(rèn)為時(shí)，外界的干擾，音樂和零食都讓小明無法專心學(xué)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)。
3.教師小結(jié)
經(jīng)過大家的討論和分享，我們找到了許多影響專心學(xué)習(xí)的原因——無關(guān)因素的干擾，那么接下來，我們一起來看看，如何排除這些干擾，做到專心。
(三)主題活動(dòng)二：專心小技巧
1.講述規(guī)則
PPT展示三個(gè)場(chǎng)景：
場(chǎng)景1：在驢的眼前吊一條紅蘿卜可以引誘驢奔跑。
場(chǎng)景2：小敏在上課的過程中，一邊聽老師的課，一邊記筆記。
場(chǎng)景3：小安告訴自己，如果自己可以一口氣做完10道數(shù)學(xué)題，就獎(jiǎng)勵(lì)自己喝一杯奶茶。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著三個(gè)場(chǎng)景，想一想，有哪些專心的小竅門。在組內(nèi)討論，10分鐘后，在全班分享。
2.交流討論
師：有沒有小組愿意來分享一下，你們找到的小竅門?
組1：集中注意力，不被外界的事情干擾;邊思考邊記錄，幫助分析和記憶。
組2：給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，按時(shí)完成，就可以得到報(bào)酬。
3.教師小結(jié)
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多專心的小竅門，如：避免外界干擾，邊思考邊記錄，自我獎(jiǎng)勵(lì)等。希望同學(xué)們可以運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。
(四)總結(jié)升華
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么是造成分心的原因，同時(shí)還了解了一些專心的小竅門。希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目】
1.你是如何做到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的?
2.如何在教學(xué)中運(yùn)用注意規(guī)律?
《“陽光”你的心態(tài)》
一、面試考題
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身活動(dòng)——傳遞快樂
1.講述規(guī)則
(1)全班同學(xué)全體起立，圍成一圈，閉上眼睛。
(2)老師輕輕拍一位同學(xué)的后背，然后他向三個(gè)人微笑，得到微笑的人會(huì)分別對(duì)另外三個(gè)人微笑……最后，全班同學(xué)都得到微笑。
(3)等到整個(gè)團(tuán)體都被微笑感染之后，指導(dǎo)大家尋找判斷，誰是情緒源。
2.交流討論
師：其實(shí)在這個(gè)活動(dòng)中沒有任何情緒源，為什么我們會(huì)微笑起來?
生：是他人對(duì)微笑的期待促使自己對(duì)別人微笑的。
3.教師小結(jié)
情緒是可以改變的，如何才能一直保持積極的情緒?
(二)主題活動(dòng)一：老婆婆的煩惱
1.講述故事
有個(gè)老婆婆，養(yǎng)了兩個(gè)兒子，大兒子賣傘，小兒子賣鹽。每逢晴天，老婆婆便為大兒子賣不了傘難過，“哎呀，我大兒子的傘又賣不出去了?！泵糠觋幪?，老婆婆又為小兒子曬不了鹽擔(dān)憂，“哎呀，我的小兒子又沒法曬鹽了?！边@樣一來，老婆婆無日不愁。
2.交流討論
(1)師：我們?cè)鯓涌梢宰尷掀牌挪辉偬焯彀l(fā)愁呢?
生：換個(gè)角度想這件事，下雨天想大兒子的生意好了，晴天小兒子的生意好了，不管什么天氣，總有一個(gè)人生意是好的。
(2)老婆婆的故事對(duì)你有什么啟發(fā)呢?
生1：面對(duì)同樣一件事，我們換個(gè)角度思考，就可以擁有不同的情緒。
生2：改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，我們的情緒也就會(huì)不一樣。
3.教師小結(jié)
換個(gè)角度，我們就可以有不同的心態(tài)。情緒ABC理論認(rèn)為，影響我們情緒的不是事件本身，而是我們對(duì)事件的看法。
(三)主題活動(dòng)二：寬以待人
1.講述規(guī)則
(1)分組，每小組5—6人，選出小組長(zhǎng)和記錄員;分組討論，遇到下列情境時(shí)，如何對(duì)待同學(xué)?
情境一：課堂上，同學(xué)陳曦不小心將墨汁濺到了你的白襯衫上……
情境二：你將自己心愛的游戲機(jī)借給同學(xué)玩兒，當(dāng)他還回來的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)游戲機(jī)被磕壞了一個(gè)角……
情境三：同學(xué)露露經(jīng)常在背后說你的壞話。
2.交流討論
(1)師：如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做?為什么
生：面對(duì)情境一、二，我會(huì)原諒他們，因?yàn)樗麄兪菬o心的。面對(duì)情境三，雖然我不開心，但是我還是會(huì)原諒他，因?yàn)椴辉徦?，?huì)讓我自己也很不開心。
(2)師：對(duì)人寬容，你會(huì)收獲什么?如果別人待你不寬容，你會(huì)有什么感覺?
生：我會(huì)收獲更多快樂、友誼。如果別人對(duì)我不寬容，我心里會(huì)很不高興。
3.教師小結(jié)
學(xué)會(huì)寬以待人，不僅可以提高人際交往能力，而且寬容本身就是一種優(yōu)良的人格和陽光的心態(tài)。
(四)總結(jié)升華
一起齊唱《快樂拍手歌》。通過本節(jié)課，我們知道如何保持積極的情緒，讓自己擁有陽光的心態(tài)。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目】
1.本節(jié)課你的教學(xué)目標(biāo)是什么?你的教學(xué)思路是什么?
2.你認(rèn)為有哪些情緒調(diào)適的方法呢?
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